建筑企业项目建设周期长，具有点多、域广、线长的特点。随着时代的发展，各种建设项目和建筑产品越来越复杂，建筑企业提供的工程服务越来越多样化，建设项目需要精益管理，对建筑会计人才的要求不断提高。现有的建筑会计人才在数量和质量上都难以满足建筑企业的需求，因此有必要研究高职建筑会计人才的培养模式。

国内外高职会计人才培养现状

会计是一门技术性强、实用性强的学科。如何在会计教学过程中全面培养学生的专业能力和专业素质，提高学生的整体实际操作能力，是国内外高职会计教育面临的难题。国外典型的高职会计人才培养模式包括：德国的“双元制”、“国际劳工组织”MES澳大利亚的“模式”TAFE英国的“三明治”模式，日本的“产学合作”模式，以美国和加拿大为代表的“三明治”模式CBE“模式等，这些会计人才培养模式的教育理念和教育模式值得借鉴。我国高职会计人才培养模式主要包括：订单式、“双证书”模式、“2+1”模式、学工交替培养模式、项目中心培养模式等。目前，我国对高职会计人才培养模式的研究仍处于探索阶段。如果复制和复制国外经验，不区分社会发展背景、经济文化，或盲目模仿工程院校的培养模式，很难称之为有价值的研究成果。

综上所述，国内外高职会计人才培养的研究成果和结论大多有一个共同点，即“产学结合”，对本文的研究具有一定的借鉴意义。在会计人才培养过程中，产学结合的出发点是好的，但在实践中也面临着一系列的问题，突出了校企合作的冷淡。高职院校很难找到能提供大量实习岗位的合作企业。学生很少有长期实习的机会，影响了学生对必要理论和技能的学习，增加了高职院校提高教学质量的难度。在高职会计专业毕业生就业形势严峻、建筑业急需高素质会计人才的背景下，社会各界要重视高职建筑会计人才的培养。