我国高职建筑会计人才培养存在的问题

由于建筑业的特殊性，高职院校在培养建筑会计人才方面存在着各种问题。为了更好地了解建筑企业对会计人才的需求，笔者于2018年对上海、江苏、安徽等9个省市20多家建筑企业的会计人才需求进行了网络问卷调查，总结出建筑高职院校会计专业人才培养存在以下问题。

（一）人才培养目标定位不明确

大多数高职院校会计专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展的技术人才，具有扎实的专业基础知识和基本技能素养。目前，高职院校会计专业毕业生的下落主要集中在中小企业。随着人工智能和金融机器人的出现，不仅可以取代人工会计工作，而且时间短，准确率高，同时随着财务会计向管理会计的转变，企业财务管理意识不断提高，中小企业对会计人才的需求不再局限于会计基本技能，而是扩展到财务管理、财务分析、财务预算和财务决策思维和创新。

建筑业对会计人才的需求与其他行业不同，要求会计人员具备一定的综合管理能力。除完成企业的基本会计工作外，还应进行工程投融资的可行性研究和项目结算，管理企业的财务活动和财务关系。建筑企业投标后，会计人员需要对整个建设项目进行预算，如施工前期投资、项目预算、项目施工时间等，要求施工企业在施工过程的各个环节配备专门的会计人员，方便不同施工环节的资金支付和资金流查询。如果建筑高职院校会计专业只培养具有基础知识和技能的人才，只注重如何组织财务活动，而忽视了财务协调、团队合作、人际交往和应对压力的培养，高职建筑会计专业学生的专业能力将偏离市场需求。

(二)课程设置存在问题

建筑企业数量众多，规模普遍较小，管理技术水平较低，主要是中小企业。企业财务人员少，分工困难，对财务人员的专业素质和专业水平提出了更高的要求。因此，高职建筑会计人才不仅要掌握会计专业知识，还要掌握与建筑业相关的财务管理和税务知识。此外，建筑业也有自己的行业特点。为了更快地融入企业，进入工作岗位，更好地发挥管理作用，高职建筑会计人才应掌握建筑业的相关政策法规、行业内部市场环境等，并对此有更深入的了解。

目前，建筑高职院校会计专业人才培养计划的课程一般涵盖会计专业学生所需的基础知识，学生获得的专业知识相对完整，包括研究课程和竞赛课程。但课程仍以工商企业为主，与建筑企业相关的课程不全面、不完善，不利于学生的深入学习和掌握。

（3）一线教师和学生缺乏建筑企业的实践机会

目前，高职院校会计教师普遍缺乏企业一线实践经验。许多教师从大学毕业后直接走上讲台，实践了足够扎实的理论基础，但在实践教学工作中缺乏相应的经验，特别是建筑企业的会计经验。在这方面，教育管理部门规定，教师每五年参加不少于6个月的企业实践。此外，大多数高职院校规定，学生应在第五、第六学期在企业实习，但实际中学生在企业实习的机会有限。对于一线教师和学生的实习实践，学校的投资远远不够。