（1）人才培养目标一体化

目前，建筑高职院校会计专业人才培养目标不明确，与建筑企业对会计人才的需求不匹配。根据对建筑企业的问卷调查，建筑企业更注重会计人才的以下几个方面：（1）掌握法律法规的程度：52.38%的企业选择“精通经济法、税法等法律法规”。(2)应具备哪些专业能力：选择“操作计算机和财务软件能力”的企业占66.67%。（3）需要什么样的专业知识：71.43%的企业选择“会计基本原理和方法”，57.14%的企业选择“统计基本理论和方法”和“财务管理基本理论和方法”。（4）必须具备哪些技能：76.19%的企业选择“会计分析能力”，66.67%的企业选择“会计能力”。（5）最重要的职业素质：76.19%的企业选择“敬业精神”，71.43%的企业选择“责任感”，61.9%的企业选择“合作能力”，52.38%的企业选择“沟通能力”。

从华泽公司发布的需求分析报告可以看出，企业对会计人员的能力主要关注以下几个方面：（1）专业技能要求最高的三项是：熟练使用金融软件（738）、熟悉国家财经政策和会计税务法规(624)、熟练使用办公软件(619家)。(2)综合能力要求最高的三项是:沟通能力(687家)、财务分析能力(365)、组织协调能力(307)。(3)价值观要求最高的三项是:责任心(635)、认真细致(646)、团队精神(550家)。

综上所述，目前建筑企业高度重视会计人才的能力：熟悉和精通财务法律法规，熟练操作财务软件，具有财务分析能力和会计职业道德。可以看出，建筑高职院校会计专业人才的培养目标应注重上述方面，真正实现会计人才培养目标与企业对会计人才的需求的整合。

（2）课程设置的整合

高职院校的课程设置应以企业的实际需要为参考，或鼓励企业参与课程建设过程。毕竟，学生最终应该去社会和相应的工作岗位。因此，高职院校的课程设置应与企业的工作岗位相结合。在建筑企业问卷调查中，企业对建筑高职院校会计专业课程设置提出以下要求：（1）认为应开设以下专业课程：基础会计（71.43%）、财务会计（57.14%）、出纳实务(52.38%)、会计电算化(42.86%)。(2)教学建议包括:注重专业实践能力的培养(61.9%)、会计岗位技能的培养(57.14%)、专业知识理论的培养(52.38%)。

结合华泽公司发布的分析报告，为了根据岗位能力的需要提高课程质量，高职院校会计专业应从以下方面进行改进：（1）将岗位工作流程纳入课程内容。工作经验和启动速度直接影响会计专业毕业生的就业质量。如果将现有课程内容纳入实际会计工作中可能遇到的问题和解决方案、工作流程、工作要点及相关案例，学生将受益匪浅。（2）将财务软件、法律法规纳入课程内容。在现代社会，电子文件越来越流行，学生需要熟悉常用的财务软件。此外，学生对经济相关法律法规也有一定的敏感性。会计专业课程应增加相关内容。(3)增加拔高课程作为选修课。根据调查数据，有两年以上工作经验的岗位包括会计岗位、成本会计岗位等。高职院校可以考虑为一些优秀、有余力选修的学生提供更深入、更实用的课程。这些课程可以设计成纯在线课程，为学生提供教材、视频、练习等。老师只回答问题。（4）不断提高学生的专业素质。通过邀请行业精英继承和选择优秀的跨学科通识教育课程，为学生提供办公软件、沟通能力、团队合作能力、正确价值观等方面的培训，不断提高用人单位的满意度和学校的知名度。(5)举办各种交流会。定期邀请知名校友、行业专家、合作企业专家开展专题交流会。通过实际主题演讲、热点问题讨论、现场问答等形式，让更多的学生了解行业趋势和职场形势，提前做好进入职场的准备。

综上所述，目前建筑企业对高职院校会计专业的课程设置主要关注以下几个方面:研究课程、实践能力课程、岗位技能课程、财务软件与法律法规课程、职业素质课程等。高职院校在课程设置上要多加注意。