自2004年秋季实施新课程以来，粤教版高中语文教材包括“唐诗宋词元曲选读”、“传记选读”等八类序列“选修教材”。选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破，也是高中实施新课程标准的显著特点。其实，选修教材是必修教材多元化的延伸和拓展，可以大大扩大学生的知识面，培养学生各方面的学习兴趣，为个性化学习和学生个性化发展提供有利条件。

学生自主选课

在保证全体学生达到共同基本目标的前提下，高中语文教学要充分关注学生在语文学习中面临的选择。

课程标准指出：“高中语文教学应在确保全体学生实现共同目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足学习要求，支持其专业和个性的发展。由此可见，新课程提倡满足学生的需求。所以选修课的开设也是以学生为基础的，选课的当然是学生，而不是老师。根据《广州市普通高中语文新课程实施情况调查报告》，“新课程实施三年，学生自主选择学习的课程尚未出现。选修课开设以来，由于硬件和软件的问题，很多学校统一规定了几门选修课，如《唐诗宋词元散曲选读》、由于与教学和高考关系密切，《唐宋散文选读》等选修课已成为各大学校的首选。有些类似于《电影文学欣赏》、《常用文体写作》、《戏剧欣赏》《戏剧欣赏》、新闻阅读与写作等选修课不受欢迎。在选修课的实施中，学生根本没有选择的余地，只能被动接受。

在选修课的内容选择上，要注重学生的需求，教师和学校要做好指导工作。首先，让学生充分了解选修课的内容。学生可以自由上网，在图书馆和阅览室查阅全国各地选修教材的76个模块，自由选择自己喜欢的模块或模块中感兴趣的内容，然后与同学交流比较，再向老师形成选课意见。教师应根据学生的选课情况，对学生进行指导。对于基础差的学生，他们可以降低要求，比如只训练和修改病句，学习标点符号的使用；对于能力一般的学生，他们可以尝试学习一些新知识；对于优秀学生，他们可以根据自己的喜好控制时间，自由选择。当然，由于师资力量和教学时间的限制和影响，学校不可能开设所有的选修课。因此，学校要在组织、协调、指导学生选课的基础上，打造几门“精品”选修课。在充分考虑基础性的前提下，适当拓展和完善。“精品”课程的建设可以以专题为主，如《唐诗宋词元散曲》的教学，可以提供李白、杜甫、苏轼、李清照、辛弃疾等专题。尽量避免每一位老师开设选修课的做法，盲目追求数量，牺牲质量。此外，根据学生的实际情况，选修课可分为基础选修课、核心选修课和扩展选修课。基础选修课主要针对学生感到困惑的领域或学生学习的薄弱环节，如《当代小说导读》、《文言文阅读入门》；核心选修课主要是语文基本素养中的核心课程，如《红楼梦》；拓展性选修课主要是一门能促进学生某一方面能力提高的课程，如：话剧表演、《演讲与辩论》。让学生在不同阶段选择不同类型的课程，分阶段提高学生的能力。