初中英语的传统教学方法是基于人的客观性、被动性和依赖性，从而导致人的主观性、主动性和独立性的持续侵蚀。主要体现在以下几个方面：强调教师的知识教学，而忽视学生的综合培训；强调教师的主导作用，而忽视学生的主要作用；强调艰苦的学习和艰苦的实践，忽视课堂教学的持续改进[1]。因此，实施质量教育，要改变这种主要和被动的学习状态。为了提高教师的教学水平和质量，我们必须改进教学方法，以提高初中英语教育的效率。

一、学好英语的前提是兴趣。

兴趣是最好的老师，它可以唤起学生的好奇心和对知识的迫切渴望[2]。兴趣比智力技能更能促进学生努力学习，这是学习英语的首要条件。

做为老师，最先要热爱自身从业的职业，要热爱自身的学生，要把自身对英文、对生活、对生活的深层次的热爱和了解传授给学生，要把自身最与众不同的的物品展现给学生，感染学生，让她们共鸣点，进而激起她们心灵深处对語言、对生活的热爱和热情，进而转换为学习的驱动力。次之，应用灵便多变的教学方法，把教材设定的场景生动形象地展现出去。最终，让学生感受取得成功是老师开展兴趣培育的关键对策[3]。心理学者告知大家，一个人只需感受一次取得成功的快乐，便会激起无尽的追求完美心态和强劲。老师要充足运用学生的取得成功心愿，在课堂教学中争得让每一个学生都能获得取得成功的感受，使每一个学生在不断取得成功的全过程中，产生快感，获得更大成功的心愿。

第二，学好英语的基础是模仿。

说到模仿，我们首先想到的是发音。纯正的发音会给人留下深刻的印象，其他人会用新的眼光看待你的英语水平。你应该不惜一切代价努力模仿，掌握每一个音素。不要认为你的发音是否好并不重要。如果你不能攻击这个通行证，你的学习就会变得不完整。当一个成功的人谈到他学习英语的秘密时，他说：我没有什么特别的。我可以说外国人说的话，也可以说外国人写的话。世界著名的英语专家亚里山大伟也给出了这样一个定义：语言是一种表演技巧。当我们思考语言时，我们不会考虑我们对它了解多少，但我们可以表现得有多好，我们可以使用它有多好。归根结底，学习英语就是模仿那种口音、那种曲调和那种味道。如果我们能模仿Natimesper，我们绝对会成功。接下来是我在英语教学中使用的一些音标教学方法。

三、学好英语的氛围。

英语教师应尽量创造一种真实、生动、有趣的语言交流氛围，让学生以轻松、快乐的心情学习英语。课堂是学生学习英语的主要阵地，课堂英语环境对学生起着积极、直接的作用，因此课堂英语氛围至关重要。因此，我坚持尽可能用英语组织教学，充分挖掘教材，组织设计教材。此外，对于那些不敢说话、不愿意说话的学生，我经常帮助他们提供客户服务，消除心理障碍，鼓励他们大胆地说话，多说英语，多用英语，并尽最大努力让每个学生在学习过程中用英语交流，在交流中学习英语。这样，学生就可以反复体验和感受语言，掌握语言，从而提高英语课堂的教学效果。

四、学生学好英语的外在动力是建立良好的师生情感。

每一位教育者都应该牢记亲师信道的真谛。我个人认为，教师和学生之间的情感对话式教学有助于提高教学效率。

师生情感对话式的创新教学，关键取决于老师的观念转变。要更改旧的传统式观念，以老师为主体的填鸭式学习方法，转变为培养学生兴趣爱好，自主探索研究，发觉难题，解决难题，教学创新。第二册Unit17，规定学员把握好Unt、Unt的用法，根据传统式的教学技巧：同学们，请用Must和Must造句。随后同学们陆续说出语句，老师逐句的改正。那样的一堂课既无生机，也没有创新意识。因此，我再次设计方案了教学方案，实际效果显著不一样。最先我问同学们去过哪些公共场合，同学们立刻说了许多地区.那样招来了许多同学们的参加，而且愈来愈猛烈，对话探讨了一系列难题：Whatmastwedornedorpeace?Whastmastwearnearnearlleasheace?等。同学们各抒己见，永远英语探讨国际性情况，和平共处，民主兴旺，科技救国等。为了培养学生自主探索的创新精神，本课改变了以教师为主体的填鸭式教学方法。

一个优秀的老师不仅能让学生学习英语，还能让他们知道如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有那些坚持不懈的人才能沐浴在胜利的光辉中。因此，我们的大多数英语教师只有充分认识到上述五点，才能对初中英语教学方法的改进有更深入的了解，才能不断提高我们的教育和教学质量。