教学问题解决后，下一个问题是如何学习？经济学不同于其他课程，因为学生在中学从未接触过现代经济学，往往充满了大量的数学和图形分析，甚至害怕困难和胆怯，所以为了让学生真正掌握课程，教师需要给予良好的学习方法指导。因此，教师可以从以下三个方面开始。

首先，教师应该帮助学生了解经济学的理论结构。根据经济结构严谨、逻辑严谨的特点，教师应整理主线，揭示不同章节之间的内在联系，使学生了解经济学的基本结构和理论框架，让学生通过鸟瞰，整体掌握经济学的背景，使学生能够更好地理解和记忆。这对提高学习效果非常重要，Case和Fall就说过,“如果一门学科没有明确的框架，内容根本无法维护，很快就会被学生遗忘”。显然，如果学生掌握了清晰的经济结构和完整的理论框架，他们就不会像一些课程（如历史和语言）那样死记硬背。通过理解掌握，学生的学习效果可以大大提高。

第二，教师应特别注意课后的阅读和思考。对于经济学学习，无论教科书写得多么详细，教师说得多么清楚，只听课堂笔记不足以掌握教科书的内容，教师应特别强调课后阅读和思考，只有这样学生才能真正理解经济学，才能写教科书，老师说消化吸收自己的。Rousseau说,“课后花大量时间思考是彻底消化新内容的最佳方式”。在某种程度上，学生主动阅读和思考效果更好。

第三，教师要强调做练习的重要性。按照Samuelson的说法“经济学是自然科学和社会科学之间的一门学科”。由此可见，经济学具有很强的理科属性，们常说经济学家是玩数据和图表的人。为了在未来熟练使用数据和图表，要求学生在学习过程中，不仅要动手，而且要做尽可能多的练习，只有通过大量的练习才能避免模糊的理解，对内容有准确深刻的理解，熟悉和适应现代经济学的基本分析方法，也能满足各种形式考试的需要，老师应该特别强调。具有经济学“通天晓”，“常青树”之称的Samuelson,经济学曾为经济学“社会科学皇冠上的明珠”。那么，作为一名普通的经济学传教士，如果能在教学过程中摆脱学生面前的迷雾，展现经济学的真实面目，无疑会让社会科学皇冠上的明珠经济学更加璀璨耀眼。