解决了教学目的问题后，下一个问题是教师如何教？也就是说，如何以更容易理解和掌握的方式将确定的教学重点传递给学生。经济分析方法和工具的教学可分为三个阶段。首先是介绍原则。通过对教材原理的详细介绍和讲解，教师可以使学生对经济学原理有一个基本的理解，为理解例子奠定基础。二是案例分析。教师要理论联系实际，教学要从抽象到具体。例子分析最好地反映了经济学作为一种分析工具或思维方法是如何分析具体问题的。最后是对原则的总结。为了进一步加强学生对原则的理解和记忆，教师应总结和总结原则，包括疑问、难点、重点，包括对原则的高度总结。例如，对于机会成本的原则，教师可以简单地概括为不是这样或那样，但不能两者都有；边际分析方法也可以概括为更多、更少。教师还可以利用汉语词典中丰富的成语来概括原理，如勤奋可以弥补笨拙、日夜、水等经济原理经济原理，通过这种口、流行的公式，使学生更容易记住和理解。通过以上三个步骤的教学，学生对原则的理解也经历了理解、理解和深化的过程。教师具有一定层次的渐进式重复教学，有助于学生将原则内化到自己的脑海中，提高教学效果。美国经济学家Sharp认为“教学最基本的目标之一是激发学生的学习兴趣。”如果学生对经济学课程感兴趣，他们会更喜欢最好的老师。因此，为了取得更好的效果，教师还应注意激发学生的学习动机，提高学生的学习意识和主动性。为此，教师可以利用经济学“得天独厚”提高学生学习兴趣的优势。

首先，教师要强调经济学的重要性。教师应该让学生知道西方经济学是现代经济学，通常被称为经济学。一般来说，作为一个现代人，掌握一门事关“柴米油盐”现代知识，无疑会让人的生活更幸福，正如大作家肖伯纳所说，“经济学是一门快乐的艺术”。更重要的是，经济学是所有金融和经济学科的基础。因此，对于金融和经济学专业的学生来说，经济学是一门重要的专业基础课程。如果没有经济学基础，他们法进入未来的专业课程。因此，经济学的重要性要求学生不仅要学好，还要学好。教师还可以介绍经济学在国外的重要地位，让学生了解经济学的重要性。例如，在美国，经济学是几乎所有专业的课程，所有的大学都有经济学系，所有的大公司都有经济学家，所有的总统都必须依靠总统的经济顾问委员会。经济学之所以如此重要，是因为任何人在工作或生活中或多或少都会遇到稀缺资源的配置。即使你与世隔绝，像鲁滨逊一样，一个人漂浮在荒岛上，没有法律、政治、社会等与人际关系有关的问题，但也会有稀缺资源分配的经济问题。

二是教学要体现经济学的趣味性。与许多其他枯燥的学科不同，研究人类行为选择的经济学是基于Samuelson天生就有无限魅力的说法“睡美人”它吸引了无数人去探索和研究。除了它的重要性，还有另一个原因，比如Pindych所言,“经济学是所有学科中最生动、最有趣的学科之一”。因此，作为一名教师，我们应该努力在教学过程中展示经济学的无限魅力和吸引力，让学生体验学习经济学不仅是一种负担，而且是一种享受。为此，教师应将经济学理论与周围的生活联系起来，在食堂、课堂、宿舍、图书馆、体育场等学习和生活场所找到大量的经济学实例，教学生周围的经济学，让学生感到可爱、触摸和感觉。教师甚至可以利用沉没成本与选择的关系来解释过去。让它过去吧。不要让小错误变成大错误。因此，他们可以解释如何走人生之路。这不仅有利于激发学生的学习热情和兴趣，而且有利于加深学生对经济理论的理解和记忆。

第三，教师要强调经济学的应用。按照规定。Marshall的观点,“个人行为的基础来自两个方面，一是宗教，二是经济”。经济原因是行为选择的重要考虑因素。在现实中的各种现象背后，我们可以找出它的经济原因，因此经济理论对现实世界有很强的解释力。如果学生掌握了经济理论，他们会更好地理解生活中的世界。美国学者D.Friedman就认为:“经济学就像一把锤子，当你拥有它的时候，其他一切看起来都像钉子。”因此，在教学过程中，教师可以充分利用这把锤子钉住社会上的各种锤子“钉子”如歧视、犯罪、婚姻、医疗、教育等“钉子”为了让学生认识到经济学的广泛应用和经济学“帝国主义”强大的力量。如果老师成功做到这一点，学生就会了解经济学在经济世界中的大学问题，以及衣食住行中的小道理，从而极大地激发学生的学习热情。