简介：从20世纪人类历史的发展过程可以看出，世界上许多国家经济发展迅速，物质文明发展迅速。然而，科学和人文之间存在着严重的不平衡和异化。因此，如何使科学和人文的一端和谐统一已成为现代教育的一项严峻任务。科学教育与人文教育的融合与联系是我们在教育中深刻反思后获得的前瞻性设计理念，符合现代教育发展的理想状态，是一种新的教育价值。

1、科学教育与人文教育的融合

众所周知，科学教育是基础教育的内容之一，是现代文明发展的基本条件。科学教育包括科学知识教育、科学方法教育、科学态度教育、科学精神教育等四个相关层次的教育[1]。在人类历史的过程中，大多数关注科学知识的获取，也就是说，只关注科学带来的实际功利价值，对科学方法、科学态度和科学精神的关注远不如它带来的价值，在许多情况下，它甚至违背了科学概念和科学精神。因此，教育工作者站起来呼吁响应科学的积极性，以科学的态度和方法响应科学教育的正确教育理念是更新以往的教育理念，改变以往的教育理念。

人文教育和科学教育都有各自的优势、重要的价值和不同的功能。科学教育的工具性价值超过了其目的性价值，而人文教育的目的性价值超过了其工具性价值。它的重点是培养以人为本的理念、人的情感、人格、人性、思想和信念。总之，人文教育的宗旨是以人文精神进行教育，贯穿人文教育的各个角落、各个阶段。由于对人没有全面的理解，人文精神、人文意义和价值没有得到真正的体现。人文教育的目的是让人成为真正有价值的人，培养人成为健全完善的人，传达人类文化的正确价值观。当今社会的发展和时代的进步给我们的教育带来了巨大的任务，要求我们树立完整的教育目的观念，建立完整的教育体系，培养完整的人才。只有建立完整的教育体系，正确实施，才能保证人与社会的全面和谐发展。

在一个完整的教育体系中，科学教育和人文教育中的任何一种教育都是不可或缺的，也是其他教育不可替代的。科学教育与人文教育的融合不是表面意义上的简单融合，而是科学教育与人文教育让你有我，我有你。两者相互渗透，相互作用，融为一体，和谐共进。

二、实现科学教育与人文教育在现代教育中融合可能性的途径

科学教育与人文教育的融合涉及教育理念、教育体系、教育内容等多个方面。以下是几个方面的简要讨论。

（1）更新教育观念，改变教育观念

教育本身就有其经济功能和无形的非经济功能。它既有长远效益，也有眼前效益。目前，一些人对教育观的片面理解仍然存在，往往被功利主义占据，而不是靠边站；只关注其短期社会价值，而忽视未来无限可能的价值。教育的总体方向是在未来，我们应该坚持它的独立性。教育所体现的价值不应该从急功近利和短视的角度来表现。我们应该从长远的角度来看待和讨论。

（2）不断改革教育体制，加强理论创新

教育体制应根据当前教育形式不断加强改革，为科学教育和人文教育提供更有利的条件，建立更肥沃的基地，开发更广阔的发展空间。尽可能消除不利因素，确保科学教育和人文教育的良好发展。同时，科学教育和文学教育在理论上不能松懈，加强研究，在理论上进行重大创新，给予教育实践的智力支持，指导正确的方向。为教育的发展带来一些成就。

（3）改革课程，更新内容

科学和人文学科在整个人类文明中占有重要的组成部分，其力量渗透到人类社会活动的各个方面，具有广泛的影响力。人文主义有相应的课程内容，科学主义也有相应的课程内容，但两者的课程相处不和谐，长期针锋相对。我们提倡在课程改革中整合人文精神和科学精神，通过课程改革和谐共处，有效避免两者不相容进入极端情况。在课程改革的过程中，我们必须平衡人文精神和科学精神。

（四）倡导素质教育，弘扬科学人文精神

培养受教育者的综合素质是历史和当代教育必须完成的教育使命。素质教育是一种新的教育理念和价值观。学生的全面发展可以满足素质教育的要求。只有科学教育与人文教育的融合，才能体现现代教育的基本特征和应有的意义。在现代教育中，科学教育和人文教育是不可分割的，就像鸟儿的翅膀一样，少数不能正常飞翔。弘扬科学精神和人文精神是素质教育的主要组成部分。

（5）理论与实践相结合，体现生活的真谛

在教育实践过程中，始终坚持科学到人文教育的理念。让受教育者体现自己的主体性，在掌握科学知识和技能的同时体验生活的意义。从科学到人文的教育过程可以说是一个体验和提升生命价值的过程，一个丰富多彩的多元化教育过程。

结束语：

总之，要全面看待科学教育与人文教育的融合，深入分析探讨这一时代性、人性化的课题。为现代教育奠定思想基础，构建平衡可持续发展的教育体系，为实现理想教育目标提供理论和实践支持。