教师专业发展理论研究是促进教育产业发展的基础，其中教师培训的实践活动是“实践导向”教师教育的重要表达方式。在建立和发展实践导向教师教育理论的过程中，如何改善教师教育中严重缺乏实践已成为一个关键问题。在这种环境下，U-G-S“教师教育模式开始形成。”U-G-S“教师教育模式是地方政府、高校、中小学三大教育实体的合作，共同创新，建立教师教育培训模式，基于优势互补、合作共赢的原则开展教师教育工作。

“U-G-S教师教育模式及其意义及其意义

1. “U-G-S教师教育模式

“U-G-S“教师教育模式是政府教育部于2014年8月首次提出并应用于培养优秀教师的计划。”U-G-S教师教育模式主要是指高校教育模式（University）、地方政府（Government）以及中小学（School）三个主要教育主体可以协调，结合相关规章制度，结合政府经济、制度优势、大学学术、学术资源优势和中小学场所优势，建立教师培训教育体系，提高教师综合素质，提高教师教学质量，促进教育改革进程。

2. “U-G-S教师教育模式的意义

“U-G-S教师教育模式的提出对教育产业的发展具有重要的现实意义，主要表现在以下几个方面：第一，“U-G-S教师教育模式突破了教师教育改革的困境。“U-G-S“教师教育模式的出现突破了僵化的教师教育模式，构建了自主创新的教师教育体系。“U-G-S教师教育模式旨在整合地方政府、高校、中小学的不同优势，以最佳的组合形式开展合作，建立科学合理的制度，确保三方合作的效率。第二，“U-G-S教师教育模式促进了教师教育模式的协调发展。国外教师教育研究主要关注以下几个方面：教师教育理论与实践的平衡；教师专业知识、教育知识与专业技能的结合；教师教育行为与信息技术的结合等[1]。而“U-G-S“教师教育模式不同，是协作理念指导下的教师模式，突破了以往教师教育主体的单一情况，有机结合地方政府、中小学等不同主体的特点和优势，通过教师培训、技能教育和学术研究，形成了多元化的合作局面。