教育全球化的主要形式

与“经济全球化”的分析框架相比，“教育全球化”现象可以概括为以下三种主要形式：教育资源（要素）的跨国流动；全球教育现象；全球教育活动；

下面分别讨论。

1．跨国流动留学（留学生）教育资源（要素）是这种“教育全球化”现象的典型代表。

20世纪90年代末，美国、英国、德国、法国、荷兰、瑞典、挪威等欧美发达国家以及日本、新加坡、新西兰、澳大利亚等国家频繁来华举办各种“教育展”，引起媒体广泛关注，成为“大学辩论赛”的主题。据官方统计，改革开放20年来，中国赴美留学生超过30万11人，其他国家留学生相当可观。

无论在国内外，留学的历史都可以追溯到相当长的12年。但过去，他们大多把它当作一种文化交流现象，但现在他们仍然注意到它的经济功能：

1994年，世界大学生6100万，其中国际学生占2%，达到130万。二战后，在美国学习的国际学生一直是世界上最多的。1994年，在美国学习的国际学生达到50万，为美国经济提供了近100亿美元的市场容量；1992年，澳大利亚教育创汇7。5亿美元成为中国最大的出口商品，1986年仅3400万美元，5年增长20多倍。目前，澳大利亚已在北京、香港、新加坡、汉城、台北、曼谷、雅加达、吉隆坡等地设立连锁教育中心。今年，教育出口收入有望超过20亿美元。

39所高校出国招生《经济日报》随着外国高校纷纷来中国招生，中国高校也将走出国门，瞄准国际留学市场。10月28日、29日，北京大学、清华大学、人民代表大会、北京师范大学等39所国内高校将齐聚韩国，举办“中国留学简报”。据介绍，接受留学生一直是中国对外交流的重要组成部分。它也是高校加强国际合作、提高国际知名度的有效手段，也可以补充高校教育经费的不足。去年，中国接受了来自142个国家的近4万名自费留学生（柯棘）

特别值得一提的是，在支持1999年大学扩招的诸多原因中，“减少高中生出国留学造成的教育资源流失（预计向国外学校支付的学杂费将达到100亿元）”也是一个重要原因。

世界银行和其他国际组织对发展中国家的教育援助(包括资金和物资)除了留学(留学生)现象外，、校际合作（教师与课题合作等））、教材输出、制度模仿等，可纳入“教育资源（要素）跨国流动”的概念框架。

2．全球教育现象教育一直被认为是需要保持国内特色和国内特色的活动。然而，从“教育全球化”的历史进程来看，这些所谓的特征正在逐渐减少，但在各国的教育活动中，有越来越多的相似和相同的方面。

首先是教育的概念。虽然世界各国有不同的社会制度、文化传统、发展水平和意识形态，但教育的基本概念越来越一致。例如，教育目的正在形成以“促进学生健康发展”为核心的“人文主义”共识；在其他方面，生理、心理、行为和社会科学以及自然科学的研究进展正在构建教育活动的核心概念：

认知发展阶段理论；

道德发展阶段理论；

终身教育理论

多元智力理论；

需求层次理论；

教育目标分类理论；

人力资本理论；

教育产业理论；

等等

正是观念层面的融合与融合，为模仿制度层面和传播新技术提供了共同的基础。

全球教育现象在世界各国教育体系中最典型的表现就是义务教育体系。自200年前德国首次建立义务教育体系以来，义务教育体系在世界各地得到了普及。虽然各国在义务教育年限上存在较大差异，但其基本原则，如普及性原则和强制性原则，都得到了普遍遵守。

其他的，如学校制度、学位制度等，都有非常相似的制度结构。

看看教育内容。虽然世界各国的课程和教科书在表达形式上有很大的差异，但由于知识本身的统一，世界各国的教育内容在学科结构上非常相似，如常见的“人文、社会和自然科学”课程框架和“工具、知识和教育”课程框架等。

在教育手段方面，综合运用电视技术、卫星技术、计算机和网络技术的现代远程教育正在世界各国得到推广和普及，正在创造一种前所未有、更具全球特色的教育活动形式。

可以肯定的是，随着互联网的普及和发展，世界各国教育体系之间的交流将更加方便，教育活动中的相似现象也将越来越多。

3．在人类教育发展史上，一国政府和教育研究人员都没有自觉地从全球化的角度分析、研究和规划一个国家的教育体系，教育一直被认为是国家主权垄断的领域。然而，这种理解受到了两个方面的挑战，而我们的政府和研究人员都缺乏足够的思想准备。

挑战之一来自美国的教育实践。我们注意到，对美国教育的评价往往表现出令人困惑的矛盾：她的基础教育经常受到国内外各方面的批评和指责，从20世纪50年代的课程改革到20世纪90年代“国家科学教育标准”的制定，都是基于对美国基础教育的否定评价。尽管如此，美国拥有世界上最好的大学和最强大的高等教育体系，她的经济发展也没有受到“糟糕”的基础教育的困扰，这是传统教育理论难以解释的。然而，如果我们摆脱传统教育理论，将一个国家的教育体系限制在国家边界，同时注意到美国是世界上最大的国际学生输入国这样一个明显的事实，那么我们必须承认，美国教育是一个开放、高效的全球教育体系，以便合理解释上述矛盾。

以美国教育为代表的“全球教育体系”是“全球教育”现象中“全球教育”的典型代表。