《义务教育语文课程标准》明确指出，阅读是了解世界、获得审美体验的主要途径之一。然而，阅读和阅读教学是独立和相互关联的，其中学生在阅读教学中不是单独进行的，而是基于独立阅读的教学活动。有效的阅读教学作为小学语文的基本环节，可以培养学生正确的价值观和思想态度，对学生的全面发展具有重要的现实意义。

积极鼓励学生思考，实施个性化教学

俗话说，兴趣是最好的老师，学生所有积极的学习行为都来自兴趣。可以说，兴趣在促进阅读教学中起着积极的作用。因此，小学语文教师应善于引导学生在教学中独立思考，充分发散思维，对阅读文本有一定的见解，提高学生的综合思维能力。此外，教师要有意识地激发学生的兴趣，借助现代多媒体信息技术吸引学生的注意力。例如，在学习“富西沙群岛”课时，语文教师选择提问的方式，让学生在阅读课文时思考自己的语言特点和写作成果，揣摩作者的思想感情，为学生播放西沙群岛的视频和图片，帮助学生以直观的形象加深对阅读文章的理解。新课程的概念要求小学语文教师在教学过程中始终坚持以学生为中心，围绕学生的需要进行课堂教学，因此在阅读教学中也要注重学生的主要地位，引导学生发挥作用。教师应积极与学生沟通，深入了解学生对阅读的理解，掌握学生在阅读和学习中遇到的困难。同时，教师可以根据学生的情况进行有针对性的教学。以“神笔马良”一课为例，教师根据学生水平将其分为几组。每组学生有不同的任务，接受能力快的学生负责合理分段课文，分析语言表达和人物关系，而学习水平落后的学生总结课文中心思想，让所有学生共同进步。

总之，新课程改革环境下的小学语文阅读教学需要投入更多的精力，教师需要从学生的实际情况和认知规律出发，解决阅读教学中存在的问题，尊重学生在阅读教学中的主体作用，积极鼓励学生思考，加强课内课外阅读的渗透，进一步提高语文阅读教学质量。