一、激发学习兴趣，调动学习动机

只要学生对学习感兴趣，就会促进各种感官，共同关注学习，为参与学习活动提供最好的心理准备。在教学中，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧妙的问题、有趣的比赛、课本表演、精彩的辩论、电子教育手段等来吸引学生的注意力，让学生产生好奇心，然后带着浓厚的兴趣进入学习情境。其次，巧妙的引导，善于倾听。在教学中，教师要从实际出发，建立教学方法和手段，努力营造和谐轻松的学习氛围。比如我教学生读《可爱的草塘》课文的时候，让学生先看课文，喜欢读哪个自然段，读哪个自然段。这样，学生的学习热情突然被调侃起来。大声朗读后，老师根据学生的大声朗读情况，或表扬、指导、听范读，再次激发学生的大声朗读兴趣。使学生的阅读能力向前迈进了一步。

二、合作探究，让学生带着问题走出课堂

自主、合作、探究的学习方法要真正落实到现行的课堂教学中，就必须探讨课堂学习问题的生成、提出、探索和解决。这不仅是科学家应该做的，也不是自然科学课上应该做的，而是我们师生在课堂上应该做的。因此，我们的课堂教学必须打破课堂结束后解决所有问题的传统观念，允许课堂开放，允许未解决的问题进入社会和生活课堂进行开放探索。最近看了语文特级教师王的视频课《只有一个地球》，发现它体现了这种先进的教育理念。在第一次阅读的基础上，王先生引导学生发现有思维价值的问题。由于时间关系，他只给了学生八次提问的机会，而他一个接一个地写了这八个问题。然后他引导学生对这些问题进行分类，有些问题是相关的或相同的，这样问题就集中起来了。还有一个问题老师直接指出，这个问题的答案已经超出了课文的范围，希望同学们能找到课后阅读相关的课外书籍，帮助他们思考和解决。在老师引导学生解决问题后，学生的学习目标会更加明确，然后学生会独立阅读、探索和讨论。最后，老师引导学生审视黑板上的问题，逐一擦去解决的问题。最后，他们发现还有两个问题没有解决。老师激励学生带着一些问题和思考离开课堂，在课外课堂上探索，这对他们的学习更有利。