想象力的培养不能一蹴而就。教师要善于观察学生在语文教学中的发展特点和心理需求，将所采取的措施与学生的实际情况相结合，使学生在作文中充分发挥想象力。

1. 培养学生的阅读能力

作文对小学生来说很困难。作文教学从模仿开始，到看图片说话，再到逐渐成为一篇完整的文章，看似简单的过程实际上需要不断的积累和沉淀。小学生作文能力的提高很大程度上来自于平时的阅读积累。因此，教师要让学生在平时的学习中养成热爱阅读的好习惯，阅读内容不受限制，可以在正能量范围内。通过平时的阅读，学生可以在阅读中找到自己感兴趣的东西，在感兴趣中发散思维，激发想象力，在老师的指导下，学生的作文水平会有所不同。语文本身就需要平时的阅读，尤其是作文。学生的作文水平是通过不断的训练积累起来的，在阅读中不断丰富。很多人认为作文是一种现实主义，但事实并非如此。作文也需要很多想象力。文章来自生活，高于生活，要求学生在日常阅读中不断丰富视野和思维。作为一名教师，在学生的阅读过程中，要及时给予指导，筛选学生自主选择的书籍，根据学生的不同情况对阅读材料进行不同的指导，让学生在阅读中不知不觉地提高想象力，学会将想象力应用到作文中，使作文内容更加丰富多彩。

2. 提高学生的观察能力

作文有很多种，不同的作文有不同的写作方法，但归根结底，观察是分不开的。在看电视时观察，在阅读中观察，在体育课上观察，在所有可观察的地方观察，在观察中寻找共性，在观察中捕捉事物的特征，在观察中不断发散思维，培养想象力。例如，在学习写作《我最喜欢的小动物》时，老师应该让学生观察生活中的动物，学生可以描述家里饲养的小动物。如果家里没有，老师可以通过一些图片向学生展示，让学生观察这些动物的外观特征，也可以通过一些小动物活动的图片让学生观察，让学生发动想象，想象图片中的小动物可能在做什么，在想什么，它发生了什么，让学生根据图片发散思维，畅所欲言，然后用语言组织大家讨论的情况，这样一篇关于动物的作文就完成了。在观察过程中，由于学生的能力水平不同，教师应及时指导学生，或通过学生想到的场景进行补充和丰富，使学生在观察中不断培养想象力的发展，提高学生的作文水平。

3. 结语

想象力一直伴随着学生的发展阶段，在汉语作文教学中自然是必不可少的。通过平时的积累和总结经验，学生在文章创作中不断发挥想象力。通过培养学生的想象力，学生可以在作文中获得质的飞跃，在未来的创作中不断提高进步。在今后的作文教学中，教师要不断实践，不断总结经验，探索适合学生的作文教学方法，让学生插上想象的翅膀，飞得越来越高。