1. 创造与现实生活相关的教学情境

由于小学生能力和水平发展不完善，心理需求和个性特征不稳定，教师应通过创造生动的教学情境来吸引学生的学习兴趣。在作文教学中，由于作文教学不同于普通教学，教师需要引导学生慢慢进步和提高。在作文课上，教师可以通过创造与现实生活相关的教学情境来激发学生的学习兴趣，将要写的内容与生活联系起来，让学生有话要说、有字要写。例如，在写作文《我最难忘的事》时，由于小学生记忆力有限，他们可能会忘记一件难忘的事情，或者不知道从哪里开始。因此，老师可以要求学生讲述发生在自己身上的事情，或者请几个学生在课后创作和改编一件有趣的事情，以情景喜剧的形式打开学生的思维。艺术来自生活，高于生活。在这样的作文主题下，学生的思维很容易被束缚。教师应该改变作文主题，让学生明白，即使是现实的作文也需要增加适当的想象力，使文章更加丰富和生动。在??在设置教学情境时，要有根据，不能随便创造，要根据写作内容创造。而且，教师要注重创造与想象力相关的场景。只有有了想象力，学生才能根据自己想象的内容写出更精彩的文章，创造出与生活现实相关的教学情境，让学生发散思维，畅所欲言，只有有话要说，才能写下自己想说的话，创作出富有想象力的好文章。

2. 生动活泼的作文题目设计

对于小学生来说，写作文有一定的方向性，可以写任何题目，但题目往往会限制学生的思维。作文课前，教师要深入研究作文要求，找到适合学生的写作方向。学生有想象力的前提是教师要有丰富的想象力和良好的引导能力。在作文的总体要求下，教师可以让学生用想象力通过半命题的话题来写作。教师根据学生的实际情况，通过学习要求，可以提出生动的作文主题，让学生评价和重新思考，首先让学生明白明亮的主题会给作文加分，学生在原传统主题的基础上，根据思维创新的写作要求。要求是固定的，但也是不同的。所有的主题都必须在要求的范围内。生动的作文主题会让学生对写作内容感兴趣，也会让学生动脑筋，发挥想象力，在要求下创作富有想象力的文章。生动活泼并不意味着无拘无束。任何题目都可以用来写作文。生动活泼的作文题目符合写作要求，是根据学生的实际掌握情况提出的，是学生接受并将根据题目发挥想象力的题目。在题目的基础上，教师在学生写作过程中也要及时给予指导，避免学生过度想象和写作偏差。在老师的指导下，学生可以在作文中绽放想象之花。