1.注意教师言行对学生的影响

小学生年龄相对较小，辨别是非的能力相对较差。在评价道德行为时，当学生打架时，小学生会这样说：“老师说打人是不对的。当学生乱扔垃圾时，小学生会说：“老师说乱扔垃圾是个坏习惯。通过对这两个例子的分析，我们可以看到小学生已经把教师的要求作为一种行为测试，教师的言语对小学生的影响相对较大。同时，教师的行为对小学生也有很大的影响。比如一个学生比较调皮，每次上课都会和同学聊天，严重影响课堂教学秩序。老师选择的教育方式不是私下和学生交流，帮助学生分析自己的错误，而是在所有学生面前大声骂学生，然后说一些侮辱性的话。这种教师方式不仅没有帮助犯错误的学生认识到自己的错误，反而使学生产生叛逆心理。教师对错误学生的侮辱不仅会伤害学生的自尊，还会让其他学生觉得教师没有道德。因为尊重学生在师德上是最基本的，但如果老师连这个都做不好，他就不是一个合格的老师。师德教师的正确做法是在小学生犯错误时私下与小学生沟通，耐心分析问题，保护小学生的人格尊严，使教育更加人性化。教师的言行对小学生有很大的影响。如果老师没有得体的言行，学生会觉得老师没有道德，所以这样的老师在教育学生时不会被说服。如果老师的言行得体，那么学生就会把老师当成自己的道德模范，永远像老师一样学习。从而促进自己的行为变得规范。

2.与人相处要以和为善，以忍为本

在学校这个小圈子里，老师经常和同事、领导、学生打交道，所以经常会遇到缺乏道德修养的人。这个时候，一个有师德的老师不应该用语言反击这样的人，而应该微笑。因为有师德的人不应该因为一件小事就互相诽谤，互相挖苦，每盎司讨价还价。只有这样，学生才能感受到老师的伟大人格。比如有的老师在和其他班的老师交流课程的时候会吵架甚至打架。当学生看到老师的行为时，他们会觉得老师心胸狭窄，有的学生会变得小事斤斤计较。只有善待他人，宽容他人的错误，胸怀宽广，学生才能在自己的影响下形成正确的价值观。