当前社会对优秀学生的衡量标准不仅需要高智商，还需要高情商，让学生真正学习成功，成为对社会有用的人才。情商是指人们控制情绪的能力，即一个人的意志力和抗压能力，因此情商的水平决定了学生的综合素质水平。一个人是否有较高的情商与后天的教育密切相关，小学的德育课程对学生的情商培养有很大的促进作用。学校可以通过设置合理的德育课程来提高学生的社交能力和情商。在这方面，作者深入研究了小学德育课程在培养学生情商方面的作用和实施策略。

一、培养小学生情商的重要意义

情商水平在很大程度上影响着一个人的成功。在实施素质教育的背景下，培养小学生的情商具有重要意义。首先，它可以满足学生发展的需要。情商高的人不仅社交能力强，而且情感生活丰富，能更好地处理生活中遇到的各种问题。其次，培养小学生的情商可以满足素质教育的要求。目前，我国教育领域越来越重视素质教育的发展，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，但一直处于停滞状态。虽然国家采取了许多措施，但收效甚微。最后，为了满足社会发展的需要。随着经济社会的发展，市场竞争越来越激烈，生活节奏越来越快。日益复杂的社会环境对学生的发展提出了更高的要求。如果公民没有健康的心理，就很难适应现代社会的需要，也无法健康发展。

二、小学德育课培养学生情商的策略

1.言传身教，培养学生的自控能力

在小学阶段，学生的理解能力相对较弱，他们只能通过模仿成人的行为来提高自己的能力。因此，作为最常见的成年人之一，教师已经成为学生最重要的模仿对象。有些老师会在课堂上对学生发脾气，甚至骂、扔东西，这些行为几乎会影响学生的情商发展，使学生也形成暴力的性格。因此，教师必须以身作则，教学生如何控制自己的情绪，促进身心健康发展。在德育课上，教师应注意言行，控制自己的行为，为学生树立榜样。

2.潜移默化地引导学生学会发现生活

小学生学习文化知识是他们学校生活的重要组成部分，但我们不能忽视他们道德品质的培养。例如，在德育课上，作者将安排一些体验活动，让学生感受生活的真正意义，欣赏大自然的魅力；或者开展一些春季旅游活动，让学生进入大自然，欣赏大自然风光；也可以开展一些体育比赛，让学生欣赏竞争精神，知道如何团结合作，正确对待失败和成功。通过这些课程的发展，学生几乎可以理解生活的真正意义，并感知生活的意义。

3.成功体验，帮助学生树立自信心

自信是健康心理的标志之一。如果小学生没有自信，就很难做好一些事情，这不利于他们未来的成长。只有有了一定的自信心，小学生才能在别人面前自然洒脱，灵活处理人情世故，感受世界之美。例如，一个学生通常在课堂上表现不佳，学生不愿意与他接触，所以随着时间的推移会形成一个孤独的性格，但如果老师及时发现学生在某一方面表现突出，老师应该给学生一定的奖励和鼓励，并将优势放大给其他学生，让其他人了解他的亮点，这将增强学生的信心，使他更自信地与他人接触。大多数小学生在与同龄学生比较的过程中都有自信。然而，如果他们在与他人比较的过程中发现自己处于劣势，很容易产生自卑感。因此，帮助学生建立自信也是培养情商的重要途径。在德育课上，教师要注意培养学生的自信心。笔者设计开展了“了解自己、了解自己、欣赏自己”的主题活动，让学生在活动中了解自己，发现自己的长处，学会扬长避短。同时，正确引导沮丧的学生，正确面对自己的缺点，有效地改变自卑心理，培养坚定的信心，帮助他们健康地面对生活中的挫折。

4.爱心教育，培养学生强烈的情感

爱心教育可以刺激学生各种情感的产生，让学生成为一个情感丰富的人，懂得关心、安慰和鼓励的意义，懂得什么是家庭感情和责任。在德育课上，笔者会定期开展一些主题班会活动，比如“你知道父母的生日吗？”“如何看待让座的问题？”“责任是什么？”等等，通过这样的话题讨论，不仅可以激发学生的热情，丰富学生的认知经验和情感体验，还可以让学生在讨论后知道如何做人，把自己理解的情感融入到未来的生活和学习中。

从以上讨论中，我们可以看出小学生情商培养的重要性，能够满足学生发展的需要，促进学生各方面的成长，提高学生的综合素质。一个人要想成为一名优秀的人才，不仅需要高智商，还需要高情商。在这方面，我们必须结合实际情况，制定相应的教学策略，使学生能够提高课堂内外的“双重业务”，成为品学兼优的全能人才。