小学是学生了解世界、学习知识的初级阶段，也是学生奠定基础的关键阶段。汉语是小学的基础课程，主要教学生学习汉语相关知识，如小学低年级学习主要教学生一些基本的汉字拼写和句子；高年级主要教学生阅读和理解文章，提高学生的汉语水平。然而，在这个阶段，许多小学高年级的汉语阅读也采用了传统的教学方法，教师对文章的内容进行了详细的解释和分析。学生只需要按照老师的想法前进，导致学生的独立学习能力和探索能力较差。此外，这种教学方法也导致了汉语阅读的学习变得非常无聊，学生的学习热情也很差。以下是小学高年级汉语教学的阐述。

首先，选择合适的阅读材料，调整最佳阅读速度

素质教育强调学生在学习过程中的积极性和主动性。只有学生对学习有更高的兴趣，才能对学习内容有更深的理解，从而达到更好的学习效果。因此，教师在教学过程中应善于发现学生的兴趣。阅读是语文教学的重点内容。教师在教学过程中要认真筛选阅读材料，避免材料过难，超出小学生的理解能力。

适当的阅读材料可以让学生在阅读后感到强烈的成就感和满足感，然后在教师的适当指导下提高学生的综合素质水平。教学中使用的阅读材料可以是报纸上发表的文章，也可以是网上发表的文章，但这些文章必须具有很高的学习价值。一方面实现学生视野的拓展，另一方面让学生了解文章不同阶段的背景材料。

二、养成良好的阅读习惯

在教学过程中，教师要加强对学生阅读习惯的培养，如课前预习。对于小学生来说，语文教材中的文章性质差异很大。通过课前预习，学生可以掌握课文的重点和主题，然后在课堂上以探究为目的阅读，可以大大提高阅读质量。但在传统教学过程中，学生不通过预习直接阅读文章，无法理解文章的主要含义，导致整个阅读过程盲目，阅读速度慢，思维受到很大影响，无法达到阅读教学的目的。

此外，教师还应教学生使用基本工具，通过阅读工具查阅不知道的新单词，以实现对阅读材料的更好理解。同时，对于阅读过程中出现的新单词，教师应引导学生通过阅读和理解上下文猜测新单词的含义，然后在阅读完成后通过搜索工具验证猜测的正确性。