一、欣赏兴趣，让学生展示阅读成就

课外阅读的学生不仅希望有所收获，而且希望有明显的收获，得到老师、家长和学生的认可和赞扬，以满足他们的成就感。根据学生的这一心理特点，我们可以开展一些阅读经验交流会议、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、剧本、唱经典、展示日记等活动，让学生有机会展示自己的才能。例如，通过课外书籍中的故事比赛来激发阅读兴趣，但也可以达到培养学生的语言感知的目的。培养更直接、更快速、更敏感的理解和感知语言（包括口头语言、书面符号）的能力。及时表扬学生在日记中使用课外阅读的部分单词和句子。教师有更多的眼睛来欣赏儿童阅读的进步。注重引导学生形成和保持良好的课外阅读习惯，使学生逐渐将课外阅读作为生活的重要内容，自觉、主动地阅读。

二、示范示范，家、校、生形成阅读合力

罗曼罗兰曾经说过：“要把阳光传播到别人的心中，你必须心中有阳光。因此，教师不仅要熟悉书籍的内容，还要加深对书籍的感受，这样才能轻松推荐书籍。要与学生的精神世界息息相关，所以要让学生多读、多看。家长不仅要示范阅读，还要把阅读作为一种习惯。中低年级孩子的父母也应该和孩子一起阅读，分享阅读的乐趣和收获。有的家长一个学期只愿意给孩子买一本课外书，孩子也很无奈。学校特别是班主任以班为单位，向家长介绍课外阅读的好处。家长也要为孩子营造良好的阅读氛围。学校应该成为一个充满书香的地方。图书馆正常开放，走廊、教室操场一角摆放书籍，让阅读方便，让阅读成为习惯，从低年级培养更为重要。为了让学生有更多的时间和更多的空间进行课外阅读，我把每周一和周五的下午辅导时间定为课外阅读时间，专门用于课外阅读。我把这段时间命名为“分享”。在学生自己的时间里，孩子们可以选择自己喜欢的课外书籍，以任何方式阅读，不受限制。

此外，还可以建议学生到社区和社区的图书馆阅读，使图书资源能够最大限度地发挥作用。我们还应该让学生明白，现代社会已经进入了信息时代，我们应该知道如何通过各种媒体接受大量的信息。我们的课外阅读不能局限于书籍。我们应该知道如何通过互联网和电视上的一些优秀专栏来广泛阅读和获取知识。

作为一名教师，他有责任引导学生走进书籍的王国，吮吸书籍的芬芳，探索知识的奥秘，关注学生的生活发展，为他们积累文化遗产。我相信学生们会从他们的生活中受益匪浅！