简介：国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定，小学阅读总量不少于150万字。小学第一段课外阅读总量不少于5万字，今后逐渐增加。第二段不少于40万字，第三段不少于100万字。吕叔湘先生还指出：“同志们可以回忆起自己的学习过程，从老师在课堂上说的话和课外阅读中得到的东西。我想大概是三七，也就是说，70%是课外阅读。”所以老师要做的是如何引导学生课外阅读。

要激发兴趣，首先要从符合学生身心特点出发，

兴趣是最好的老师。教师要根据不同学生的身心特点，激发他们的阅读兴趣，对他们提出不同的阅读要求，循序渐进。对于中低年级的孩子来说，形象思维能力强，图画书无疑是激发阅读兴趣的助推器。专家们一致认为，绘本是最适合儿童阅读的图书形式。幼儿图画书就像一部供幼儿观看的电影。它不仅展现了广阔的视野，而且具有细节的特点。它既有极其有趣的故事情节，又隐藏着起、承、转、合的节奏设计。图画书不仅要读文字，还要欣赏绘画。当然，图画书并不能立即实现我们对孩子的所有期望，但图画书中高质量的图片和文本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力和情感发展有着不可估量的潜移默化的影响。孩子们年轻，喜欢幻想，这决定了他们喜欢读童话故事，神话故事，老师可以向他们推荐安徒生童话、格林童话《格林童话》、《女娲补天》《女娲补天》、《夸父追日》等故事；好奇心是孩子们的又一天性，所以他们喜欢读一些探索和探索的故事。老师可以推荐《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯冒险》给孩子们看；孩子们的思维仍然是基于特定的形象思维，所以他们喜欢读一些特定的形象故事，比如寓言故事；然后老师可以推荐伊索寓言、《恪雷洛夫寓言》等。儿童诗歌反映了孩子们的世界，展现了孩子们善良的童心，天真的童趣，深受孩子们的喜爱。老师也可以适当推荐经典范文，语言优美简洁，可以直接进入学生的精神世界，比如《三字经》、《唐诗宋词》、《弟子规》等，学生读完这样的文章后，语言和精神世界都会得到改善。

其次，还可以结合语文学习的单元主题。

为了让学生有大量的积累，我们必须让他们广泛阅读，而不仅仅是满足于课堂上有限的时间和阅读内容。学习完相关课文后，可以结合单元主题指导阅读。例如，在学习了《两只小狮子》之后，你可以推荐张天一看《大林和小林》（一对双胞胎兄弟变成了完全不同的人，一个变成了肥胖和愚蠢的寄生虫，另一个变成了真正的工人。想象怪诞，语言幽默活泼的张天翼《宝葫芦的秘密》也很神秘。）学完《蓝叶》单元后，建议看《爱的教育》的作者亚米契斯以小学生的名义，以日记的形式讲述了很多小故事。亚米契斯将“爱的教育”融入到这些故事中，培养年轻一代的思想情操，具有很强的生活气息和艺术感染力。学习棉鞋里的阳光可以引导你看《父子全集》。虽然是漫画集，但小巧精致的画面闪烁着智慧之光，无言地流露出纯真的纯真情怀和和谐的家庭幸福，永远震撼着人们的心灵。阅读这样的连环漫画并没有很多人想象的那么简单，也需要阅读经验和技巧的帮助。引导孩子们阅读这部健康、幽默、聪明的漫画杰作，既是我们的责任，也是我们的乐趣。

此外，中小学生对这个社会有了越来越深的了解。此时，他们阅读的图画书内容相对丰富，包括自然、科学、艺术、音乐、文学等。