兴趣是学生学习的驱动力，“教学必须有趣，以兴趣促进学习”就是这样一个事实，研究表明，合理利用兴趣可以有效地提高学生的学习热情。在小学语文教学中，许多学生对拼音和单词学习不感兴趣，严重限制了小学语文教学效果的提高。作为一名语文教师，首要任务是提高学生对语文学习的兴趣。

一、运用新的教学方法培养学生的学习兴趣

为了提高学生的兴趣，语文教师需要走出传统僵化、僵化的模式，以生动、新颖、有趣的原则指导小学语文教学活动的开展。只有这样，才能真正落实素质教育的需要，培养学生的学习兴趣。为了达到理想的教学效果，语文教师可以积极利用多媒体创造有趣的语文课堂，营造愉悦的教学氛围，锻炼学生的创新能力和想象力，让学生快乐学习。比如在秦兵马俑的教学中，由于课堂单调，学生觉得很无聊，很多学生不知道什么是兵马俑。为了让学生有深刻的理解，可以利用多媒体为学生播放一段关于“兵马俑”的视频片段。这时，学生会被兵马俑深深吸引，积极融入课堂学习。这时，通俗的语言艺术可以将图片、文字和视频结合起来，让学生对课文有更深的理解和理解。

二、利用丰富的教学情境活跃课堂教学氛围

创造情境是通过形象手段展示某些场景、状态和场景，培养学生的创新思维。学习的本质是一种思维活动，兴趣是学习的主要动力。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“材料是对学习最好的刺激。”。在语文教学活动中，教师要善于设置情境，充分提高学生的兴趣，这是实现高效教学的秘诀之一。

例如，在“观潮”课程的教学中，由于小学生缺乏生活经验，无法产生共鸣，教师可以让学生先观看相关视频，鼓励学生闭上眼睛感受潮湿的声音，然后让学生阅读，谈论自己的学习经验。在这种身临其境的情况下，学生们可以闻到它的声音。可以看出，如果教师能根据教学内容的要求为学生创造情境，对激发学生的学习兴趣有非常积极的影响。此外，还可以根据不同学生的个性和汉语基础设置有针对性的问题，让学生有机会“说话”和“思考”，采取这种多管齐下的措施非常有利于优化小学汉语教学的效果。