首先，树立榜样，调动学生的竞争意识

现代心理学家麦独孤认为，人类有一种自然的冲动去做别人的行为。因此，榜样的力量是无限的，无论是正面理解还是负面理解。每个班总有一些学生做事认真，学习优秀。在班级管理中，我充分利用这些认真学习的学生，树立其他学生的榜样，要求其他学生在工作和学习中学习，有了这些“参考”，学生在日常生活和学习中有一个有形的行动准则和学习动机，使班级形成凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课，经常向学生介绍一些古今中外成功人士的励志勤奋和自强不息的人生经历，鼓励他们努力学习，争取后来居上。竞争是一种巨大的、潜在的、任何其他外力都无法实现或取代的动力。在课堂上，无论是优秀学生、中学生还是贫困学生，我都会尽力激发他们的竞争意识，在课堂上开展激烈、持久、友好、互助的竞争活动，努力使所有学生取得共同、更大的进步。例如，我在班上设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周在班会上评选这些“星”，提升学生的竞争意识。

二、家校合作，形成教育合力

班主任要加强与家长的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。过去，在与家长沟通的过程中，班主任大多谈论学生的缺点，导致家长的自尊心受挫，不良情绪转移到孩子身上。因此，学生害怕召开家长会。班主任要在家长面前表扬学生，树立家长和学生的自信心。即使学生真的有问题，也要注意沟通方式。我们不仅要从自己的管理中发现问题，还要了解家长在日常生活中是如何教育学生的。如果发现教育方式有问题，要及时纠正，告诉家长过于严格或过于宠爱的方式会对孩子的心理产生什么影响，让家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。

总之，班主任的工作不是立竿见影的工作，而是复杂而艰巨的工作，还有很长的路要走。班主任面对的是活泼可爱的孩子。他们就像茁壮成长的幼苗。他们需要耐心和爱心，认真“浇灌”班上的每一位成员。相信在今后的工作中，多观察、多动脑、多学习、多实践、多总结，一定会让班主任的工作更上一层楼。