在小学英语教学中，几乎所有的班级都有后进生。造成这种情况的原因有很多，要么是学习基础差，要么是受到各种环境因素的制约，要么是家庭教育落后。对于这些学生来说，教师进行有效的转变是非常迫切的。为此，笔者根据自己的教学实践和教学经验，简要探讨了如何在小学英语教学中转化为后进生。

一、营造良好的教学氛围，激发后进生参与的积极性

在小学英语教学中，教学氛围非常关键。可以说，课堂教学氛围的活跃程度将直接影响学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中，教师需要坚持简化复杂性的教学原则，以相对简单的方式表达，体现后进生的学习主体性。这样，后进生就可以在快乐轻松的氛围中学习，从而激发后进生强烈的学习兴趣。例如，老师正在教“What’s your job？“在这部分知识中，我们可以适当地为后进生提供机会，让后进生参与课堂教学活动。老师可以问他们：“What’s your job？而且学生可以根据教材上的teacher说“I’m a teacher.在后进生的问答过程中，教师营造了活泼轻松的教学氛围，激发了学生的学习热情，有利于后进生的转化。

二、注意课后长期辅导后进生

教师需要为后进生设定真正的目标，注意课后辅导后进生，帮助后进生做好复习和预习工作。教师要帮助后进生复习音标，让他们学会正确的单词发音和拼写规则，理解词义和词性，阅读课文和翻译。教师辅导后进生要明确，辅导不是一蹴而就的，而是一件需要长期坚持的事情。教师在辅导时，要让后进生暴露自己的思维过程和知识不足，从而实时指导后进生探索解决问题的方法。针对容易出错的问题，教师要为后进生“铺路搭桥”，做好有效的变体练习。经过如此有效、科学、系统、长期的辅导，相信后进生的学习成绩和综合能力可以大大提高。

总之，在小学英语教学中，教师只要认真对待后进生，注重激励和启发后进生，就能逐步将后进生转化为优秀学生。