教育是国家的基础，是人民的伟大事业。改革开放后，我国教育事业不断迈向新的高度。同时，随着教育研究的深入，专家学者高度重视小学语文课堂教学效率。为了提高小学语文课堂教学水平，有必要对提高小学语文课堂教学效率的策略进行深入分析。

一、创造问题情境

在小学语文课堂教学过程中，合理创造问题情境，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高学习效率。例如，在人民教育版的小学语文教材中，《水下世界》是一篇比较常见的课文，教师在教学过程中，可以通过以下方法进行教学。首先，向学生展示大海的相关图片，包括海上、海下、海上生物等，让学生对学习内容有初步的了解。其次，《水下世界》主要讲述海下的情况。建议教师用生动的语言描述海下100米、300米、600米的情况，可以以幻灯片的形式适当播放，提高学生对水下世界的好奇心，营造良好的课堂教学氛围。第三，通过前两个教学内容的铺垫，向学生提出相关问题，包括：海底生物是什么？熟悉的生物是什么样子的？海底生物之间的交流方式是什么？学生思考上述问题，提出自己的观点和意见，老师纠正。例如，学生认为海底生物集中在海豚、鲸鱼等常见物种，教师可以进行相关补充，教育学生海底世界丰富，水母、海马、螃蟹、珊瑚等，让“海底世界”不再是一篇无聊的文章，而是一个完美的故事，通过各种知识教学。

二、加强教学媒体的应用

虽然小学语文课堂教学内容不多，但对于这个年龄段的学生来说，如果在日常教学中简单运用灌输式教学，就无法取得理想的成绩，这就限制了学生的思维能力和理解能力。教学媒体的应用已成为小学语文课堂教学的标准配置，建议今后继续加强教学。在小学语文教学课程中，拼音教学非常基础，对学生的识字具有重要意义。例如，在拼音中??”弧?o、e在教学过程中，教师可以利用多媒体进行配套教学。“?弧钡慕萄?多媒体可以利用小学生起床时张大嘴的表情，并设置??”弧钡囊袅亢头⒁绞健5闭瓜殖酒弧钡耐计时，“?弧钡钠仓库学生跟随多媒体阅读，老师进行纠正，并反复练习。对于“o拼音教学，最常见的图片包括“公鸡打鸣”图片、“学生理解后发出哦声音”图片等。建议选择“公鸡鸣”的图片，不仅形象生动，而且教学效果好。学生会对形象的学习有着深刻的理解和记忆。

三、加强预习

在小学语文课堂教学过程中，效率的提高意味着需要理解所有课程的内容，而不影响下一门课程的正常教学。从主观角度看，小学生的理解和记忆能力有待提高。要在多方面巩固课堂教学效率，就要加强学生的预习。例如，在小学语文课程《火云》中，加强预习的效果非常突出。《燃烧云》主要讲述自然现象“燃烧云”。通过运用隐喻、夸张等修辞手法，运用文字展现燃烧云的具体景观，教育学生如何描述事物，如何表达自己的内心感受。教师布置预习工作，要有目的性。首先，让学生收集关于燃烧云的材料，可以在网上查找信息和图片；其次，鼓励学生互相交流，放学后仰望天空。如果看到燃烧云的现象，可以记住形象，第二天详细描述；如果看不到燃烧云，可以详细记住蓝天白云，与其他学生看到的燃烧云现象进行比较，方便课堂讨论。第三，预习不能过渡。教师应警告学生，预览课程应留下自己的问题，在课堂上向老师提出，然后师生讨论，最终合理解决。

四、教学反思

随着小学语文课堂教学效率的提高，教师的影响很大。在过去的教学中，教师是绝对的主体地位，学生只能无条件遵循。但目前强调学生是主体教学。建议在小学语文课堂教学中，教师可以在每周的最后一节语文课上留出时间，与学生一起反思课堂教学。比如老师可以问学生:“你能跟上老师日常讲课的进度吗？”跟不上的原因是什么？”“每个人都喜欢什么样的学习氛围？是积极热情吗？还是严肃活泼？”“在学习的过程中，你有什么特别的理解？”在反思的过程中，老师可以和学生站在同一个平台上交流。建议老师走下讲台，拿椅子看着学生，然后微笑着提问，和学生讨论，缩短师生之间的距离。

简而言之，本文讨论了提高小学语文课堂教学效率的策略，并提出了一系列的建议和意见。目前，小学生对语文课堂学习的兴趣相对较高，但必须进行正确的指导和规范，鼓励学生在正确的道路上学习和探索，消除一些错误的方法和模式。我相信，在未来的小学语文课堂教学中，教学效率和水平将大大提高，为学生未来的发展提供更多的帮助。