引言

“纸上得来终觉浅，绝知此事要实践”。这是中国南宋诗人陆游在《冬夜读书》中写的一句话，蕴含着深刻的哲理，为我们的教学实践提供了重要的思路――体验式教学，所谓体验式教学，是指教师引导学生主动体验或虚拟体验某件事，在体验中获得相应认知和情感体验的教学方法。这种教学方法对提高师生互动和课堂教学质量具有重要意义。

体验式教学的概述

所谓体验式教学，是指在课堂教学中，师生在轻松、民主、平等、和谐的氛围中共同参与、合作探索、达成共识，进而产生个人感知的教学过程。在这种教学模式下，学生是活动的参与者、情感体验者和知识的获取者；教师是课堂的组织者和知识的指导者。

体验式教学不仅能激发学生的兴趣，而且有利于他们创造性思维的发展。在师生互动教学过程中，力求实现认知过程与情感体验过程的有机结合，让学生在体验学习中获得相关知识内容，了解生活的真相，进而实现自我教育。此外，学生还可以在学习过程中体验提高认识的快乐、乐观向上的快乐、独立创造的快乐、合作互助的快乐，使整个教学过程在学生的积极体验中生动地完成教学任务，实现教学目标。

结论

综上所述，体验式教学符合“实践是理解的源泉”的基本哲学原则。因此，小学音乐教师要在掌握学生心理特点的前提下，创造体验情境和活动，让学生在生动活泼的实践活动中体验，在体验中感受和反思，在反思中表达和分享，让学生在提高认知的基础上感受音乐的魅力，最终实现自我成长、互助成长、共同成长的总体目标。