在小学高级语文教学中，逐渐涉及到各种长叙事和议论文，甚至还有一些难以理解的寓言。由此可见，阅读教学在整个语文课堂教学中尤为重要。教师要选择正确的教学方法，教会学生良好的学习方法，提高学生的阅读技能，培养学生的自主阅读能力，从而有效提高小学高级语文阅读教学质量。

第一，基础是关键

在小学语文阅读教学中，教师要充分关注学生的学习情况，关注学生的学习基础，充分认识到良好的基础是提高阅读教学质量的关键。在现阶段的小学语文教学中，学生经历了低、中的学习积累，积累了一定的词汇量和阅读量。然而，随着阅读空间的逐渐增加，阅读难度也在逐渐增加。此时，学生需要掌握更多的词汇量。因此，在小学语文教学中，教师要注意提高学生的词汇量，让学生在日常教学中逐渐掌握更多生僻字。此外，教师要更全面地将课外书本中的单词与课堂上的单词联系起来。同时，教师要逐步为学生普及更多的成语，不断提高学生的综合素质。只有这样才能更好地提高学生的基础，更好地应对语文阅读。因此，只有更全面地加强学生的语文基础，才能更好地提高学生的语文阅读质量。

二、引导学生采用多种阅读方法

在现阶段的小学语文阅读教学中，教师应根据课文的不同，适当调整学生设定的阅读任务和目标。当然，阅读方法也要适当调整，一般阅读主要分为朗读、默读和粗读。其中，朗读要求学生使用标准普通话，用情感朗读课文，而一般散文极其适合朗读。所谓默读，是指学生默默阅读，而粗略阅读则是在通读全文的基础上重点阅读。教师应灵活运用这三种方法进行整个小学高级阅读教学。例如，《西风胡杨》的教学是一篇抒情散文。教师在阅读这篇散文时，首先要让学生详细阅读课文，逐字逐句地阅读，找出自己不熟悉的单词，查阅单词，然后让学生情感地阅读，让学生在阅读中体验胡杨不屈不挠的品质。在教师讲解课文的过程中，学生可以在安静的环境中逐渐体会到课文的魅力，不断体会到课文中胡杨树不寻常的精神品质。粗略的阅读要求学生掌握重点和难点，找到文章的中心思想，不仅能更好地完成教学任务，而且能更好地提高学生的阅读效率。

3、给学生足够的时间阅读和思考

在小学高级语文教学中，逐渐涉及到各种长叙事和议论文，甚至还有一些难以理解的寓言。由此可见，阅读教学在整个语文课堂教学中尤为重要。教师要选择正确的教学方法，教会学生良好的学习方法，提高学生的阅读技能，培养学生的自主阅读能力，从而有效提高小学高级语文阅读教学质量。

在现阶段的小学阅读教学中，学生的阅读过程也是学生不断认知和思考的过程。因此，在教学中，教师应为学生预留足够的思考时间，使学生能够充分独立阅读。同样，教师也要适当引导学生，让学生在课文中逐渐体会到作者的情感。此外，教师要充分尊重学生的思想，与学生平等、充分地沟通。学生在思考时，要贴近生活，围绕课文中心思考。通过阅读思考，学生可以充分感受到阅读的魅力，逐步提高学生的学习兴趣。

综上所述，随着教育教学实践的深入，在现代小学语文教学中，采用良好正确的学习方法尤为重要，阅读教学贯穿整个小学语文教育教学的核心，而小学生在小学语文教育教学中，只有对课文有非常详细深刻的了解，才能更好地培养学生良好的阅读技能。因此，阅读教学在小学语文教学中尤为重要。小学高段语文教学是学生进入初中语文学习的基础。因此，教师在教学中要注意阅读教学方法的传授，采取更科学、更有效、更合理的方法，促进学生阅读水平的提高，加强学生对语文知识的理解和理解，提高学生的语文阅读水平。