一、语文课堂教学现状

1.传统对新形势的影响

新课程标准是教育界的一项重要改革。新课程标准的语文教学更注重学生语文素质的培养和自身素质的培养，通过语文课程培养学生正确的人生观和价值观。语文是传递思想的重要课程。通过语言交流和课文学习，学生可以了解文化，提高素质，这与传统语文课不同。这种变化是对传统教学模式的影响。有的教师没有及时调整教学模式，继续以传统方式进行课堂教学，导致改革没有实质性进展。

2.学生性格突出

现阶段，小学二年级独生子女较多，自我意识强，合作精神有待提高。随着当前“二孩”政策的出台，很多这个年龄段的家长都在考虑“二孩”或者已经有了第二个孩子。此时，学生心理波动较大，性格容易叛逆、不听话，以激进的行为引起家长和老师的注意，或者性格突然沉默、恐惧、孤僻。学生的性格影响课堂教学质量，低年级语文教学本身也有义务为学生培养积极的性格和生活态度。

3.学生语文基础不同

由于二年级学生年轻，语文水平不同，一些学生上了早教班，为早教班和幼儿园打下了良好的基础。有的学生一步一步，没有接触到更多的知识，导致语文基础掌握程度不同。有的学生记得熟悉拼音、字母、阅读等方面，有的学生还没学过，学生水平不同，导致语文教师难以把握课堂教学的难度。

二、对策与建议

1.充分利用课本资源资源

小学二年级语文教材设置合理，教学单元清晰，图纸丰富有趣。它为教师提供了很好的帮助，教师应该充分利用教科书提供的资源和模式来设计自己的教学计划。从二年级第一卷的设计来看，第一单元是让学生欣赏秋天的风景，教学目的是提高学生的观察能力和欣赏能力，让学生热爱自然；第二单元是生活，教学生热爱生活，通过学习，培养学生积极的生活态度，第三单元和第四单元从祖国和生活开始，教学生树立正确的人生观和价值观，然后涉及社会，让学生学会融入集体，懂得合作，保护环境，为自己的地球做出贡献。整本书思路非常清晰，教师充分利用教科书，合理设计教学顺序，通过教学计划的设计，提高课堂教学质量。

2.充分利用校园资源

充分利用学校资源的目的是提高学生的兴趣。语文教学可以结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的教学形式提高学生的课堂效率。比如说秋天，老师可以在秋天落叶的时候讲课，让学生观察秋天的差异，什么是秋高气爽，什么是大雁南飞，让学生在生活中体验这些词，结合现实生活，带学生去校园，感受诗人描写秋天的情感。多媒体教学的使用，是指教师可以通过多媒体播放与课本内容相关的视频或电影，让学生通过观看视频或电影，既能给学生一个放松的机会，又能抓住学生的兴趣。教师可以在播放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的形式分工找到问题的答案。

3.根据不同层次的学生设计教学计划

由于学生的语文基础不同，教师在课堂教学中存在困难。更多的新单词会让学生抗拒，更少的新单词会让学生不专心听。同时，学生基础的差异增加了教师教学计划设计的难度。教师可以组织互助小组，分配三个等级的学生。事实上，二年级学生的成绩并不是很固定，一方面可能不强，但其他方面有优势。因此，教师可以采取优势互补的形式，让学生互相监督。例如，让阅读较多的学生帮助阅读缓慢、阅读较少的学生阅读，阅读良好的学生帮助较弱的学生练习阅读，通过这种形式增加课堂氛围，提高教学质量。

综上所述，新课程标准形式下的语文教学要求教师抓住各个方面进行创新，设计自己的教学计划，通过使用课本和实际资源来提高学生的学习效率，从而保证教师课堂教学的高效性。