一、简洁生动有趣的教学语言的应用

在小学语文教学中，教师的举手投足、言行都会对学生产生影响。语文教师的语言需要简洁、有趣、生动。教师在教学课堂上不应过于严肃，需要营造快乐和谐的教学氛围，懂得通过有趣的教学语言引导学生，有效统一兴趣和兴趣。语文教师的语言需要以情寓理与寓庄和谐，这种效果远强于严厉的批评。针对学生学习过程中存在的问题和不足，教师要让学生独立判断，教师只需要引导。学生在分析和回答问题时，往往会犯一些错误，这是可以理解的。在这种情况下，如果老师批评和指责学生，就会打击学生的学习热情。相反，教师幽默生动的教学语言往往能消除学生紧张的心理状态，引导学生解决问题，克服困难，激活教学氛围，使学生更容易学习和理解教学知识。特别是在讲解文质优美的文章时，教师需要认真设计教学语言，确保教学语言简洁、有趣、生动，让学生仿佛置身其中。这样，不仅调动了学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的语言表达能力。

二、语言教学评价应用准确、适当

在小学语文教学课堂上，教师需要进行有针对性的教学评价，不再局限于应用“你真的很聪明”、“你的声音很响亮”等缺乏差异化的评价语言。这是因为这种评价方法适合所有的学生和所有的教学课堂，很难达到理想的效果。因此，教师需要确保教学语言的适当性、准确性和独特性。例如，当教授“木兰军队”时，老师让两个学生站起来阅读反映木兰悲伤的部分，然后给学生“学生通过悲伤的脸阅读木兰焦虑”和“我似乎听到了木兰叹息的声音”的评价。这样，教师结合不同学生阅读过程中表达、语感、情感的差异，进行不同的教学评价，不仅能激励学生，而且能创造良好的课堂教学情境。