《义务教育英语课程标准》明确提出要培养学生的口语交际能力。口语教学是小学英语教学的重点，也是教师需要付出巨大努力的难点。学生往往害怕说话，害羞说话。儿童心理学实践证明，小学生学习外语具有模仿性强、记忆力好等特点和优越条件。

学生不敢说英语的原因

1.小学英语师资力量薄弱

大多数教师教三四个班的英语，都有“大班教学”和“跨班教学”的现象。农村地区仍存在“跨年级教学”现象。这些情况必然会影响课程准备的质量和教学方法的改进。其次，小学英语教学方法和评价方法单一，基本上采用“你听我说，我说你写”的教学方法，不能激发小学生的学习兴趣，随着时间的推移会导致学生不喜欢学习英语。小学生活跃，喜欢竞争，我们应该抓住这一特点，在课堂上合理利用。作为一线小学英语教师，要把握儿童的心理和生理特点，在课堂上给他们更多的机会，不要盲目地让他们听。

2.生长环境因素

这与他们从小的成长环境有关。许多孩子的父母不在身边，基本上由祖父母照顾。即使他们的父母在身边，他们对英语的掌握也不够。在家里不能给他们提供好的帮助。这些问题往往导致孩子们不愿意在课堂上表达自己，担心自己会说错话，会被嘲笑，所以他们羞于说英语。英语是一种语言。如果你不说话，你就不能达到最好的效果。

3.注意力不够

小学英语课程开设较晚，大部分从三年级开始。一些农村学校的英语课程由语文教师授课，有时甚至“占据”英语课程。因此，学生认为英语是一门无关紧要的学科。学生不喜欢学太多，家长也没有时间照顾孩子的学习，更不用说帮助孩子学习英语了。学校不太重视英语。一年级和二年级没有英语课程，其他年级每周只有三节课，无法与汉语和数学相比。