小学语言的教学应用是所有语文教学的基础。在小学教学中，其重要性可想而知。作为一种基础教学内容，它在小学语文教学中发挥着极其重要的作用。文字的组合与应用教学是为今后的小学语文教学打下基础。因此，教师应注重提高小学语文识字教学和文字的应用，并将其作为教学的重点。虽然小学语文教师在语文应用教学过程中给予了足够的重视，不断完善自己的教学方法，但仍然没有有效提高识字教学的效率，也没有要点。因此，本文主要分析了如何在小学语文教学中有效开展小学语文应用教学，帮助小学语文教师实现高效教学。

一、因材施教分析学习特点

爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有爱才是最好的老师，它远远超出了责任感。”“对于小学生来说，活跃和玩耍是他们的天性。一个人对学习的态度可以说，只有爱才是最好的老师。学生积极学习知识的起源是对一件事的热爱，这是由内而外对心理欲望的学习动机。只有当学生热爱学习，也就是说，当他们感兴趣时，他们的学习才会从被动转变为主动。只有有了学习的动力，我们才能对知识有毅力，积极学习新知识。要培养学生对学习的兴趣，就要让学生真正参与学习，成功学习新知识会提高学生的自信心，从而产生学习兴趣。因此，教师要从学生的兴趣出发，找到让学生有探索欲望的知识，区分每个学生的特点和个性，在自己感兴趣的领域进行教学，让学生在每一次成功中都能感受到成功的喜悦，让学生觉得自己是独一无二的，也能有不同的特长。如果爱之后有成功的喜悦，就会激发学习的热情，从而充分发挥学习的意识。

二、结合实际生活中的经验和例子，让小学生传播文字应用

小学生的知识体系主要来自生活，而中国传统文字主要来自生活――汉字也是从生活中演变而来的。因此，教师应将汉字教学与现实生活紧密结合，实现高效的汉字教学。在课堂教学中，教师要充分结合学生的现实生活，在教学设计中主要引导汉字回归生活，让学生主动感知周围的汉字，开始应用汉字。通过不断的探索和积累，学生会发现生活中的汉字越来越多。