Fun time是句型趣味练习板块，在不同的年级，对Funn来说， time板块的呈现形式也不尽相同。低年级教材主要通过Play，Guess，Make等实践活动为学生提供了说话的机会。高年级时，更注重学生沟通能力和综合能力的培养，增加学生小组合作意识的培养。

但是在实际的教学过程中，我们很多老师并没有注意到学段的特点，也没有根据学生的年龄特点进行有针对性的调查提示教学。接下来，笔者将结合一些译林版《英语》高年级Funn。 time的教学案例，讨论小学英语高年级的Funn 提示板块教学的几个重点。

一、注重沟通能力的培养，促进思维发展

到了高年级，Ask and answer出现了7次，注重学生交际能力的训练，通过话轮的转换促进了学生思维的发展。以译林版《英语》六上Unit 3 Holiday fun的Fun time（Ask and answer）例如。书中呈现的句型如下：How was your National Day holiday？It was...Where did you go？I went... What did you do？I...Did you..？Yes，I did./No， I didn’t.

这些目标句型是本单元的关键句型，但笔者认为，学生在讨论自己的旅行经历时，仅仅使用这些句型还是缺头缺尾，话轮不够完整。在高年级教学中，教师要教学生说完整的对话，表达完整的意思，不断提高学生用英语思考的能力。因此，笔者在教学实践中是这样设计的:

Make a dialogue：快乐的假期刚刚结束，学生们很快来和朋友们分享他们的假期经历！请与同桌创建对话，比较，哪一组创建最好，最完整，不要忘记添加开始和结束哦！

通过营造竞争氛围，可以调动学生的积极性，学生在实践中会更加投入。通过给对话增加一个开头和结尾，学生可以意识到在创作时要注意对话的完整性。

二是注重合作能力的培养，增强合作意识

高年级时，我们发现教材增加了学生小组合作意识的培养。小组合作是一种很好的学习方式。在这个过程中，学生的思维不断碰撞，学习热情高涨。教师要在教学中发挥主导作用，明确小组合作的任务和分工，使学生能够有序、高质量地完成任务。

以翻译林版《英语五上Unit》4HobbiesFun time（Do a survey）例如。这项任务是调查三个朋友的爱好，并进行小组总结。在这个过程中，很容易出现两个问题：（1）许多学生直接用中文提问和回答。（2）小组分配不协调，学生会到处跑，出现混乱。因此，在教学中，作为教师，我们应该做到以下几点：①明确任务。我们应该清楚地告诉学生，他们需要四个学生一组完成一份调查表。②明确团队成员。要把学生分成一个好的小组，比如前后四人一组，避免学生为了找团队成员而出现混乱和争吵。③明确要求。我们应该告诉学生，在调查过程中，我们必须使用英语，并监督团队成员。我们应该有一个有序的调查，并在调查结束后选择一个人来报告。

三、注重听、说、读、写的结合，提高综合能力

在高年级，学生的综合语言运用能力有了一定程度的提高。Fun 小贴士部分不仅要求学生理解、说话和阅读这些目标语言，还要写作。在通常的课堂上，我们发现学生在课堂上听、说、读更多，但很少有写作环节。

以翻译林版《英语六上Unit》6KeepourcitycleanFun time（Make and write）例如。任务中明确有write任务，但在实际教学中，很多老师会忽略写作任务，只注重做和说。第六单元的目标语是Whate can we do to keep our school clean？We can...在学生能够熟练地表达和使用它之后，我们可以展示写作的任务：请写下我们如何保持我们学校的清洁？不少于八个字。如果学生掌握得更好，老师也可以提出一个半命题。作者在教学中提出的半命题如下：What can we do to keep our school/park/city...clean？这样的半命题有利于一些有能力的学生的选择和发挥。

在教学中，教师要不断学习教材，准确把握不同学段的Fun 小贴士的板块特点和功能，充分利用和适当拓展这一板块，不断提高学生的学习兴趣和综合语言运用能力。