随着教学改革的深入发展，小学语文教学与传统语文教学相比发生了很大的变化，但虽然教学形式不断创新，但仍存在一系列问题，直接影响课堂教学质量。下面将详细讨论，以便更好地提出有效的改进措施。

一、感知阅读兴趣，培养阅读兴趣

在小学语文教学阶段，增强教学效果最重要的是让学生在阅读过程中感受到阅读的兴趣。在这个阶段，根据大纲，为了让学生喜欢阅读，首先要采用一系列灵活的教学方法，不断探索学生的心理状况，以讲故事的形式将学生带入教学环境，让学生对故事本身产生兴趣，从而更好地投入阅读过程，让学生在阅读中感到快乐，从而拓宽视野，全面提高学生学习语文阅读的积极性。同时，在这样的过程中，可以更好地将学生引入阅读过程，提高学生的想象力。

此外，教师还应给学生足够的时间和空间进行独立的阅读练习。阅读后，学生通过对阅读文章的理解进行探索。如果老师不让学生自己阅读文章，而是单独教学生，会让学生盲目背诵教学内容，使学生逐渐厌学。因此，在实际教学过程中，教师应给学生足够的时间阅读，阅读后自由交流和讨论，使学生在阅读过程中有所收获，同时更好地保证学生的学习兴趣，享受阅读，从阅读中更好地收获。

二、延伸阅读

在现阶段的小学语文低年级阅读教学中，阅读教学应以课本为基础，但不限于课本。教师要积极引导学生以语文课本为核心，不断鼓励学生进行更多的课外阅读，引导学生进行创造性阅读，不断开阔视野，增加阅读量，从而更好地培养学生的创新意识和创新精神，让学生从阅读和学习中获得一些东西，从中获得一定的感悟，更好地在生活中学习，在学习中生活。

综上所述，在现阶段小学语文低年级阅读教学中，随着教学改革的推进，现代阅读教学发生了一定的变化，对提高学生的学习积极性和教学效果有一定的积极作用，可以最大限度地促进现代小学语文低年级阅读教学的全面发展。