德育是指通过教育，使学生形成正确的思想道德观念，培养良好的道德品行，将这些内在思想转化为实际行动，在日常生活和学习中表现出良好的个人素质。换句话说，德育就是通过教育让学生学会如何做人。为了在语文学习中成功对小学生进行德育，教师应采取适当的教学手段，让学生自愿接受知识，有意识地提高道德素质。

一、语文教师的榜样力量

教师在小学生心目中占有不可替代的重要地位，可以说是智慧和完美的象征。由于小学生模仿能力强，教师要时刻注意言行，以身作则，为学生树立好榜样。比如上课不迟到，尽量提前一点时间去教室，为课堂学习做好准备，以自己为例，培养学生遵守时间的意识；与学生沟通时，要充分尊重学生的意见，鼓励学生提出自己的意见，培养学生尊重他人的意识；在教室里轻轻开关门窗，轻轻拿放物品，培养学生爱护集体财产的意识。学生可以在教师的言行中逐渐体会到德育的美，从而有意识地约束自己的行为，提高自己的道德素质。

二、将德育融入教材中

小学语文教材中的大部分文章都是对真、善、美的赞美，或者是对假、恶、丑的鞭打。在学习课文内容的过程中，学生不仅要了解文章的结构，掌握关键词，还要体验课文表达的主题，逐步提高道德素质。这就要求教师在课堂教学中，不能孤立地讲解课文内容，而要注意德育的渗透。例如，在学习长城时，教师应充分利用教材，利用多媒体设备为学生播放长城图片，让学生感受长城的宏伟，让学生为世界历史奇迹感到兴奋、自豪，为古代劳动人民的勤奋、智慧和钦佩和赞扬。例如，在学习“为中国的崛起而学习”时，教师在学生阅读课文的基础上渗透到学生的爱国主义教育中，培养学生的爱国情操。在此基础上，教师可以让学生收集更多关于爱国主义的故事，让学生在阅读这些故事的基础上表达自己的观点，增强爱国主义意识。再比如，在学习课文《什么是幸福》时，老师可以让学生合作表演课文内容。学生在表演过程中可以逐渐体会到幸福的意义，懂得对生活充满满满满意和感激。小学语文德育素材丰富，教师要充分挖掘，在教学中处处渗透德育，帮助学生培养良好的素质。