在新的教育模式下，对学生的个性培养和人格塑造有了新的要求。要想在小学学习中充分发挥班主任的引导能力，就要从师生之间的相互交流入手。这种实际的教学模式对未来新课程标准的要求具有重要意义。小学班主任在小学教学中要注意培养小学生的自主管理能力。这种能力可以体现在学生干部的自主管理上，让学生尽可能展现主体位置。这种形式的展示可以在很大程度上实现学生的学习质量，培养学生的综合素质。

学生干部自主管理班级存在的问题

对于学生干部自主管理班级存在的问题，可分为以下几个方面：

1.管理意识薄弱

在现行新课程标准要求中，各教育阶段的教学中心应放在以学生为主体的标准中，根据基本要求科学规划学生的长期发展目标。学生干部的设置是班级管理的基础，可以很好地提高学生在小学班的主体地位，不仅可以充分调动学生的积极状态，还可以在班级教学模式中改变新的学习氛围。然而，在一些小学班级管理中，仍然存在以教师为主体的教学模式。这种教学模式严重阻碍了学生自主管理的实施，使学生成为班级教师的辅助管理者，对学生自主管理能力的培养也不尽如人意。

2.管理方法确实如此

由于这种学生独立管理模式在现有的教育模式中仍处于探索阶段。学生干部在班级管理中具有很强的影响力，通过学生干部的行为可以有效地纠正和改进其他学生的行为。在此过程中，由于班主任害怕独立管理中的遗漏，学生干部将灌输班主任管理模式，使学生干部管理不具备自身优势，导致学生干部管理在实施过程中无法发挥预期效果。

结语

随着社会进程的不断完善，新课程标准的不断创新和改革，新课程标准内容的逐步推进，小学生干部管理的实施也发生了有针对性的变化和创新。在现有的班级管理模式中，要充分整合学生的自主管理，首先要保证小学班主任的正确管理和引导，让班主任充分授权自己的管理内容，方便学生干部展示自主管理。只有这样，才能有效构建学生自主管理模式，方便学生干部在班级管理中的能力表现，在很大程度上推动小学新课程标准要求的目标。