一、引导学生在课堂上独立学习

在教《文成公主进藏》一课时，我带着全班同学在没有预览的情况下，有趣地读故事、讲故事。学生们积极学习，努力学习，快乐学习。在课堂上紧跟课文特点的基础上，在理清整篇课文背景的基础上，引导学生用“求婚、进藏、贡献”、时间和人物概括故事的主要内容，真正做到教学无痕、自然。在重点研究“进藏”部分时，我带领学生以多种形式复述了四个小故事，体验了故事的美妙与神奇，很好地突出了课文风格的特点。在整个课堂上，老师从学习情况出发，始终关注学生的学习，真正把课堂还给学生，强化了学生在语文课堂上的认知和实践，既充满了浓郁的文化气息，又突出了“以生为本，以学为本”的教学理念。

其次，根据学生的具体情况，教师应结合课文的重点和难点，运用图片、投影、视频、电影、多媒体等直观形象的教学手段，创造生动的教学情境，激发学生的兴趣，帮助学生获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。例如，蝙蝠和雷达主要讲述科学家通过反复试验揭示蝙蝠在夜间飞行的原因，并激励它们在夜间安装雷达，以解决飞机在夜间安全飞行的问题。在教学过程中，我运用多媒体教学手段，以灵活生动的动态画面清晰地展示了“蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射，传播到蝙蝠耳朵，蝙蝠立即改变飞行方向”这个复杂的过程，同时演示适当的解释，在视觉形象的作用下，让学生清晰地感受到作者准确的科学语言，使思维突然清晰，原障碍一扫而空。

二、充分调动学生在课堂教学中的学习积极性和主动性

学生的学习热情越高，课堂教学效率就越高。有人推出了这样一个描述性的公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。苏霍姆林斯基说：“在每个年轻人的心中，都有一种渴望知识和学习的‘火药’。这取决于你是否能点燃这种‘火药’。”激发学生的兴趣是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念和激发兴趣确实是提高课堂教学有效性的秘诀。学生对学习有浓厚的兴趣，可以喜欢学习，课堂可以积极参与，集中精力，在学习过程中有意识地学习，可以提出各种困难问题，勤于咨询；可以积极参与学习小组的讨论和研究，努力解决困难问题，积极寻找具有挑战性的学习任务，提高课堂教学效率。