情境教学对英语阅读和写作教学的作用

1.情境模式培养学生阅读写作教学的语言思维

阅读和写作教学需要英语语言基础，没有语言基础很难学习。这个基础最好潜移默化地教给学生，这样才能形成一个英语语言环境，学生在阅读和写作时不会生搬硬套。在英语课堂上，老师选择一些生活场景，让几个学生分别扮演不同的角色进行对话。学生对话反应快，不能犹豫。这样培养学生的英语语言组织能力，让学生在写英语时不拼凑英语单词，让学生凭借自己的语言组织能力自然写作，提高英语写作速度。情境对话的好处是让学生在英语语言环境中，潜意识地培养英语思维和表达能力，让学生轻松阅读和写英语。

2.情境方式活跃阅读写作教学氛围

在阅读和写作的过程中，学生面对书本上的知识，从长远来看，他们会感到无聊。游戏情境的运用可以让学生了解语言的规律和特点，简化复杂的语言，使阅读和写作教学不再枯燥。教师可以让学生竞争阅读，看看谁读了更多的内容，并根据多少给予一定的奖励。这样，学生在阅读英语时就不再功利主义，对阅读产生兴趣。阅读英语就像一场游戏，减轻了阅读的压力。在英语写作教学中，教师可以给学生不同的写作主题，看看谁能写得精彩完整。学生在快乐的氛围中玩游戏，在不知不觉中学习书本的内容，很容易记住知识，从而达到教学的目的。

3.情境教学使阅读和写作教学内容形象化

学生从自己的记忆中学习阅读和写作英语。长期从书中学习英语会使大脑疲劳，遇到类似的内容容易产生混乱，从而降低阅读和写作的效率。图像情境记忆比文本记忆更有效，它在简单的图像中显示复杂的文本和意义，使人们很容易记住。在学习英语时，从一些生动的图片中学习会加深学生对英语单词的理解，使英语阅读中的单词立体化，更容易记住。在阅读和教学中，学生可以更准确地掌握文章，在写英语时不会停止单词。例如，在早上、中午和晚上教学生单词的过程中，老师画了一个半圆图案，太阳每天都在变化。当太阳刚升起时，一半的太阳出现了。这意味着早上，当太阳在上面时，就是中午，当太阳在半圆的另一边落下时，就意味着晚上。老师在图片上标出相应的英语单词，以生动的图片显示英语单词和意义，使学生的图像记忆与知识相连，从生动的图片延伸到多个单词，可以提高学生在英语阅读过程中的联想能力，增加英语单词在教学中的写作量，达到良好的阅读和写作教学效果。

4.情境教学为阅读和写作教学提供英语基础

在阅读和写作教学过程中，我们需要为学生提供英语知识基础和文化背景。课外情境教学可以为学生提供英语环境，学生可以利用业余时间感受英语氛围。这些环境是以学生感兴趣的方式引入的，潜意识丰富英语文化，为英语阅读和写作教学提供知识背景，让学生在阅读时不会感到陌生。有些阅读和写作内容会与学生体验到的英语环境有关，学生会轻松流利地阅读和写作，比如参加文化活动、看英语电影和旅游。课外活动的主要目的是让学生在课外接触英语，从生活中学习英语，从文化中受到影响，使学生对英语感兴趣，为以后学习和接触英语奠定基础。