培养音乐兴趣

一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火。”如何在我们的音乐教育中激发和培养学生的音乐兴趣？我认为有以下几点：

（1）重视环境因素对中小学生音乐兴趣的影响

日本铃木镇的音乐教育理念非常人性化。他说：“如果一个孩子从出生之日起就听美丽的音乐，自己演奏，他可以培养自己的敏感性、纪律和耐心，让他得到一颗美丽的心。”当然，有些人认为胎儿教育可以有效地提高孩子的音乐天赋和能力。也就是说，我们不确定孩子是否会受到胎儿外部环境的影响，但我们可以肯定，后天的环境与一个人的音乐爱好和音乐兴趣直接而密切相关。

(二)给予学生肯定和鼓励

适当的表扬和鼓励可以产生皮格马利翁效应。一般来说，教师的期望会传递给被期望的学生，并产生鼓励效应，使他们朝着教师期望的方向发展。

我们知道事情会适得其反，所以我们应该有一定程度的表扬。如果盲目表扬，那么激励的作用就会失败。教师应根据个体差异在教学过程中“因材施教”，真正培养和激发学生的音乐兴趣。

（3）在教学中引入竞争机制

如何让学生在轻松愉快的环境中竞争，我认为这是每个音乐教师在音乐教学实践中不断探索的问题。我认为理论上有三点可以解决这样的问题：（1）根据能力分组；（2）根据项目分组，使不同专业的学生有机会展示自己的才能；（3）鼓励学生与自己竞争，不断超越自己。

（4）利用美的直观事物，综合各种艺术形式，激发音乐兴趣

孩子们很好奇，对形象具体、形式新颖、色彩鲜艳的东西非常感兴趣，很容易引起注意。因此，在教学过程中，要用直观的东西引导学生，综合运用各种艺术形式。在课程内容上，课程改革也强调基于不同科目的综合性。音乐课的每个单元都是一个主题，每个主题都渗透到舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等艺术中。

学生对音乐的理解主要是通过视觉和听觉来完成的。漂亮的挂图和漂亮的板书设计可以让学生在老师创造的情境中忘记学习。

（5）教师应注意培养学生音乐兴趣在教学中的重要作用

新的课程标准有一个以学生为主体的教学理念，所以有些人经常把这个教学理念理解为减少教师在教学中的作用。事实上，相反，我认为无论教学理念如何变化，教师在教学中始终发挥着不可替代的作用，教师的言行直接影响着儿童的情绪和行为。音乐是美的艺术，音乐是情感的艺术，音乐教师应该是美的化身，爱的使者。这种美和爱，简单而天真的学生，最能体验到。

当然，除了上述五种策略之外，还有许多有效的方法。例如：在音乐课上，营造轻松开放的教学氛围；加强学生艺术实践活动，鼓励学生积极参加学校、城市表演、比赛，让学生在公共场合表演，不仅增加成就感，而且提高学习兴趣，陶学生情感，锻炼各方面能力，增强信心。