汉语是我们的母语，所以在学习汉语的过程中，学生有一种潜在的语言感知能力，即语感。语感的培养需要一个长期的过程，需要学生不断学习和积累文学知识。在语文阅读教学中，教师要注重培养学生运用文章语言表达情境和深层情感的能力，因为语感是语言运用能力和文学素养的重要体现。因此，在语文教学中，教师要注重培养学生的语感，让学生感受到文学的魅力，提高文学素养。

一、为语感打下良好的基础

有句话说：“读一百遍就是看自己的意思。”可见，阅读是培养语感的基础，能很好地吸引学生的注意力。在课堂上，小学生可以集中精力听课的时间很短，所以教师可以从阅读开始，让学生体验语言节奏，然后感受文字的魅力和文学情感，从而提高学生的文学欣赏能力。在阅读时，抑扬顿挫的节奏和充满情感的语言非常重要。教师可以给予有针对性的指导，让学生通过节奏和节奏更好地表达文章的情感和魅力。

二、理解文章的魅力

学习汉语，除了掌握文章的内容外，学生还应该学会评价和欣赏文章。在教学中，教师应分析语言和句子类型的异同，掌握微妙的语言表达方式。这种欣赏训练可以培养学生的审美能力，帮助学生形成正确的价值观。例如，教师可以选择文章的经典段落，指导学生欣赏和分析优美的句子和写作技巧，分析文章语言的表达效果，特别是情感表达，使学生能够体验到文章的更深层次的意义。

三、规范语言教学

在教学中，教师的任何言行都会对学生产生直接而深刻的影响。语言是师生交流中使用最多的方式，可以传达大量的信息和情感。语文尤为重要，因为它是一门研究语言文学的学科。为了培养学生良好的语感，教师应注意用适当、清晰、准确的语言表达与学生沟通。通过教师的正确示范，学生可以更容易地接受知识，更好地使用语言，提高学习兴趣。因此，教师可以利用这一特点引导学生发散思维，深刻理解和感受语言的魅力。这样既能提高学生的思维能力，又能培养学生的语感。

四、在实践中培养语感

语感是文学素养的表现。在教学中，教师不仅要教学生如何使用语言，还要让学生在实践中使用语言，从而更好地提高语感。听、说、读、写并不容易，这就要求学生不断实践，形成习惯。例如，教师可以引导学生阅读更多的中外名称，积累语言表达和应用经验，存储语言信息和表达技巧，从而提高学生欣赏和运用语言和文学的能力。

为了培养学生的语感，教师也可以采取一些其他的方法。如果有些学生认为课外阅读文学书籍是多余的，针对这一现象，教师可以给予有针对性的指导，选择经典的文学作品或经典片段阅读给学生，让学生专注于品味文学语言的亮点，也能感受到文学作品的语言美，提取文学语言传达的信息；教师还可以安排写作练习，让学生将学到的语言能力运用到实践中，从而提高学生的语感；教师还可以安排一些活动来锻炼语言运用和表达能力，如戏剧表演、角色扮演、演讲比赛和辩论比赛，以提高学生的语感。

五、总结

总之，在语文教学中，教师不仅要让学生掌握文章的内容，还要培养学生的语感，以及学生品尝、运用语言的能力，从而提高学生的文学素养。