“口语交际”从日常生活中与人交谈、交流的角度设定课程目标，注重语音、词汇、语法、语言风格等语言能力的培养，同时注重语言能力的培养，注重对人际礼貌、环境、身份协调、跨文化冲突等交际规则的理解。那么，教师如何根据教学大纲的要求进行良好的口语交际课程呢？本文在明确口语交际的重要性的基础上提出了相关的观点。

口语交际的重要性

新课程标准的总目录规定：“具备日常口语交流的基本能力，在各种交流活动中学习倾听、表达和交流，初步学习文明的人际交流和社会交流，发扬合作精神。”从新课程标准的目录要求可以看出，口头交流的重要性。沟通是每个社会人生存的基本需要，其作用是实现理解和沟通。通过口头交流，孩子们可以更好地理解和理解世界，交流信息、思想和感情。因此，可以说，口头交流是儿童甚至人类探索和理解世界的最重要的方式。

首先，口语是最重要的沟通工具，人们每天都要使用口语交流、工作、学习和生活。良好的口才能展现一个人良好的文化素养，提高成功的机会。其次，对于小学生来说，口语交际是同时进行思维训练的。如果孩子们想使用某个词，他们必须在头脑的语言积累库中搜索；如果你想说得更准确，你应该用你的大脑来选择表达方式和速度语调。口齿聪明往往被人们视为聪明的表现。此外，多说训练还可以提高小学生的综合素质，如作文水平、反应能力等。因为说话，也在使用语言，语文老师让学生进行口语交流是最好的体现。人们常说有人能“出口成章”，这意味着与写作的统一。除了其他技能，央视很多节目主持人之所以成为“名嘴”，最重要的是思维敏捷，语言表达能力强。因此，“说”的能力至关重要，“说”的教育举足轻重。教育要从娃娃做起，体现在小学阶段，培养“说话”的能力就是口语交际。

结语

沟通是每个社会人生存的基本需要，其作用是实现理解和沟通。通过口头交流，孩子们可以更好地理解和理解世界，交流信息、思想和情感。因此，可以说，口头交流是儿童甚至人类探索和理解世界的最重要的方式。在小学语文课程中有意识地培养学生的口头沟通能力对他们未来的发展具有重要意义。