小学教学是儿童正式进入的第一个教育阶段，起着基本的作用。同时，小学生正处于成长的关键阶段，学生的内心、性格和行为习惯容易受到影响和改变。在此背景下，现代教育心理学发现，教师的教学风格将对小学生的学习习惯产生重大影响。正确掌握这一点，有利于教师引导学生在教学中形成积极的学习习惯，使学生得到更健康的发展。

消极的教学风格使学生学习消极

1. 懒惰的教学风格使学生缺乏活力，甚至失去斗志

不得不说，一些小学教师也会有负面的教学风格，这与教师自身的个性、能力、观念和素质有很大关系。

懒惰的教学风格是指教师在教学中不活跃和积极，总是有一定的负面情绪。例如，懒惰的老师经常迟到，拖延，经常拖延学生的作业修改，经常忽视学生和班级的情况。

这种教学风格使学生受到负面影响，使学生得不到强有力的监督和管理。基于此，学生开始不遵守课堂纪律，开始不认真对待作业，不积极开展课堂学习。

因此，学生的学习习惯变得更差，没有动力，没有斗志，缺乏奋斗精神，缺乏意识和自律。

2. 鲁莽的教学风格使学生粗心大意

正如上面提到的，在某种程度上，强烈的行为可以被视为鲁莽和鲁莽。教学风格强烈的教师，如果不太注意，通常会变成鲁莽的教学风格。

具体来说，教师盲目追求教学效率，忽视教学细节，甚至一些小学数学教师在计算中经常犯错误。受此影响，即使学生有果断的个性，也会形成粗心的坏习惯，使学生未来的学习更加阻力。

3. 结语

一般来说，本文详细分析了各种教学风格对学生学习习惯的影响。事物是双面的，教师的教学风格是积极的和消极的。这表明，教师需要改变教学风格，不仅要保持积极的教学风格，还要打破单一的教学风格，运用多样化的教学风格，使学生形成积极的学习习惯，帮助学生更健康地成长和发展。教师需要在教学实践过程中不断总结和交流，提高自身素质，引导学生有更好的学习习惯。