从不同方面培养学生良好的行为习惯

1. 培养学生良好的生活方式

首先，培养学生宽容他人、团结友好的习惯。一个人的道德修养直接影响着他的日常生活方式。康德曾经说过：“世界上只有两样东西能深深震撼我们的心。一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心高尚的道德法则。”道德法则不仅是康德哲学的基础，也是他成功生活的基础。因此，通过向学生讲解一些名人传记，可以为学生提供思想指导，提高他们的道德素质。

其次，要培养小学生坚持不懈、敢于做事的习惯。学生的年龄正处于身心逐渐发展的阶段，识别事物的能力还不成熟，尤其是在做事时缺乏自主性、毅力和承担责任的精神支持[3]。坚持不懈、自力更生、责任心强是人们生活中必不可少的良好行为习惯。因此，一切都要从一点一点做起，让学生深刻认识到正确的做事原则是人生宝贵的财富。例如，许多学生愿意做容易做的事情。性格的推动和避免会驱使他们避难求易；再比如，有些学生在做一些数学问题时，很容易急于求成，不能求思进取。这些现象要求教师用合适合理的方法引导学生养成良好的做事习惯。

2. 培养学生良好的学习习惯

首先，教师应该培养学生的预览习惯，小学新生的学习能力不是特别强，只有通过预览，才能让学生提前发现问题，课堂上有问题，课后解决问题，可以大大调动学生的学习热情，增强学生的自信心。教师可以根据具体的课程内容安排一些要求学生实际操作的内容[4]。例如，在谈到对分数的初步理解时，教师可以要求学生提前准备一些矩形纸条，在预览过程中折叠不同的分数来体验分数的意义，然后在一定程度上培养学生的自学探索能力。

其次，培养学生的合作交流习惯，在合作交流过程中，学生可以充分表达自己对问题的看法，提出解决问题的方法，相互沟通，拓展思维，老师可以把班分成几组，在有争议的地方，老师可以让学生小组讨论，最后，每组选择代表表达自己的观点，充分培养学生的合作意识。

3. 结语

培养小学新生良好的行为习惯教师仔细观察学生，与学生沟通，增进与学生的感情，俗话说“亲老师，相信”，教师在自己工作的基础上增强学生的信任，让学生养成良好的生活和日常生活习惯，是素质教育改革的具体体现，是提高小学生综合人文素质的有效途径。