一、古诗与舞蹈、律操相结合，让古诗学习健康舞蹈

古诗词是一种阅读的文艺作品。许多经典诗歌生动、和谐、朗朗上口。它们不仅压抑韵律，而且注重平淡。他们读书时抑扬顿挫，节奏丰富。小学生天生爱动。“古诗节奏操”可以帮助小学生增强语感，加深记忆，培养心灵。

(1)趣味古诗节奏练习

古诗词的阅读注重节奏，节奏很强，尤其是格律诗歌，对抗整齐，节奏清晰，朗朗上口，旋律和谐美。在教《三字经》时，除了相应的拍手阅读外，还可以结合体育节奏练习创造简单的动作，学生在阅读时做练习：

一开始，性本善。(双手胸口拍三下，然后高举头顶并拢)

性相似，习相远。(拍手胸后伸出左手，拍手胸后伸出左手)

苟不教，性就是迁。(双手分别在人体左右两侧各拍三次)

教学之道，贵以专。(双手在左右肩旁各拍三次)

昔孟母，择邻。(双手伸出弓箭步，伸直拍六下)

子不学，断机织布。(双手轮流在身体两侧拍打，连续三次)

此外，我们还尝试一起背诵几首古诗，作为眼保健操的节奏。非常简单的动作不仅锻炼了身体，而且巩固了古诗词的学习，有效地促进了学生的健康。

（2）古诗与舞蹈的结合

充满魅力的古诗词与优美的舞蹈和谐融合，被学生精彩诠释，给我们每个人带来感动和惊喜。我们的古诗词舞蹈《春晓》是学生在家长的指导下安排和完成的，在我们学校举办的科技艺术节上闪耀的。学生在优美的旋律中感受到祖先的智慧和感情，陶冶情操，丰富知识，综合素质得到更好的发展。

二、书法、手抄报，让古诗文学习成果跃然纸上

(1)书法比赛

为了提高学生写标准字的概念，继承传统文化，让青少年阅读中国文化经典，培养情感，加强培养，营造学校文化建设氛围，响应“中国经典阅读”系列教育活动的号召，我们在学校开展了古代诗歌书法比赛。这不仅丰富了学生的文化生活，培养了学生对书法的兴趣，而且提高了学生的审美意识。可以说，书法比赛增强了学生对古代诗歌的热爱，让学生感受到民族文化的悠久历史，其民族自豪感和文化自信也不断增强。

（2）手抄报丰富了文化内涵

新课程标准强调，语文教学应使学生“了解中国文化的丰富性和广泛性，吸收民族文化的智慧”。因此，在语文教学中，特别是古代诗歌教学中，教师应运用现代教育理念将中国经典诗歌融入其中，有效培养学生的人文素质、文化内涵和语文素质。我们鼓励学生在学习古代诗歌前后，使用各种方式，如互联网、寻找书籍，了解作者和诗歌的创作背景，并制作手写报纸。学生手写报纸的内容非常丰富，包括古代诗歌欣赏、诗歌绘画、自创小诗歌、作者作品介绍等。报纸、展览、报纸欣赏不仅丰富了学生的第二课堂，而且锻炼了学生的实践、创新、写作等综合能力，使他们能够欣赏中国古代诗歌的悠久历史，获得美丽的感觉。

此外，我们还做了很多尝试，如课文表演比赛、“进入古诗园”主题团队会议、故事比赛等，无论哪种方式，哪种教学过程，都旨在激发学生对古诗歌的兴趣，使古诗歌教学更有吸引力。