中国是一个诗歌国家，诗歌知识普遍，内容丰富。它不仅是汉语的典范和精髓，而且蕴含着中华民族的精神品格，在民族精神的培养和形成中发挥着巨大的作用。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出，语文课程的基本特点是工具与人文的统一。因此，在语文教学中，要注重学生人文的培养，提高全民族的文化素养。小学生从小就读古典诗词，接受高品位的文化熏陶，对他们的语文学习起着不可估量的作用。因此，加强和重视古诗词的教学，不仅是对学生人文情怀的培养，更是时代的要求。

一、“古诗新唱”，唱得响亮

用唱歌来学习古诗并不是什么创新。诗歌可以唱。唱歌可以帮助学生感受到古诗词的美。“古诗新唱”的音乐旋律普遍活泼，容易被孩子认可。学生可以在短时间内轻松背诵一首古诗，类似于游戏。

经过三年的古诗学习，我们班的学生已经能够唱几十首古诗了。“古诗新唱”激发了学生的学习兴趣，成为学生生活的一部分。学生特别喜欢这种古诗教学方法。同时，笔者还将“古诗新唱”放入班级博客，与家长互动。在我们的班级博客音乐盒里，笔者会把学生新学的古诗传到上面，让浏览博客的人都能欣赏到。笔者同意学生：如果有人学会唱我们新学的古诗，你会得到我们的奖励。这促进了学生与家长的合作，有利于亲子阅读的实施，也增进了家长与孩子的感情。

此外，笔者还利用学校广播电台播放古诗《古诗新唱》共收集了160首古诗。在学校领导的支持下，“古诗新唱”的氛围充满了整个校园。无论是上学还是放学，学生都可以用轻松活泼的旋律唱几首古诗“古诗新唱”的教学培养了学生学习古诗的兴趣，促进了学生对中国文化的认同。“古诗新唱”的教学方法使学习更加丰富多彩。

二、古诗配画，享受意境

古人常见的“诗中有画，画中有诗”来形容诗与画的关系。在古诗词的教学过程中，我们都涉及到诗人创作古诗词的意境。此外，古诗词往往表达人们看到、思考、听到和听到的东西：有些是对自然的感觉，有些是对四季风景的描述，有些是对田园生活的感知。这些都为古诗词提供了可能性。

古诗词绘画是让学生以不同的绘画形式表达古诗词所描绘的意境和内容。通过收集相关资料和图片，学生用黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒描绘诗人的情境。一笔、一抹、一幅画都培养了学生的想象力，提高了他们的吸引力，丰富了他们的绘画语言。

为了画出每一首诗，学生们更加关注每一首诗的意义，他们非常关注诗中展现的每一个意境，并尽最大努力体验诗人的情感，从而在自己的画中展现这些内容。这也让学生更好地感受到“诗中有画”的道理。比如《小池》的绘画就是充满生活乐趣的生动画面；《春天》的绘画让我们感受到了无限的春天和美丽的风景；《送王伦》的绘画体现了王伦与李白的浓厚友谊；《古朗月行》的绘画是作者童年时对月亮不成熟美丽的理解

“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，古诗配画可以展现古代语言中包含的大量美因素，有利于学生更好地学习古诗。