一、运用“猜猜”游戏教学法和音乐法进行词汇教学

“猜猜”游戏教学方法适用于新单词的学习。例如，在学习各种“房间”时，教师可以制作相关的“猜猜”游戏，制作图片，正面是房间图片，背面是房间英文翻译，老师随机选择卡片，让学生“猜猜”，营造活泼愉快的课堂氛围，充分调动小学生的学习热情，有效增加学生的词汇积累。

音乐教学方法也是一种非常符合小学生心理特点的教学模式。在学习小学英语词汇的过程中，学生经常背诵和默写单词。如果他们只使用循环的词汇复制，学生会觉得词汇学习很无聊，对学习很无聊。相反，如果借助学生对儿童歌曲的赞扬，不仅能让学生有效、快速地记住英语单词，而且能让学生快乐地学习，在教学中感到快乐。

二、选择单词故事和连锁故事进行词汇教学

学习单词和故事方法是让学生独立选择单词，构建相应的故事。在故事教学方法的课堂上，老师把课堂上学到的新单词一个接一个地写在黑板上，让学生随意选择三个单词，构建一个简单的故事，最后评估学生构建的故事，并给予相应的奖励。

连锁故事教学方法是由教师制作与班级数量相同的卡片，并分发给学生，教师也有一张卡片。在开始连锁故事教学方法时，教师设计故事的开头，并根据学生的学习号码或座位号码安排故事。同时，时间有限，每个学生的故事不应超过一分钟，否则很难在规定的时间内实现目标。通过这种教学方法，可以有效地提高学生的想象力，帮助学生更牢固地掌握词汇。

三、通过信息化教学法，进行词汇教学

新课程标准改革后的小学英语词汇教学要求教师充分利用业余资源进行多样化的教学方法，有效提高学生的词汇量。因此，小学英语词汇教学不仅要注重教材，还要借助其他教学方法，如信息教学方法。在小学英语词汇教学课堂上，科学合理地运用多媒体技术进行教学，有利于学生更好地学习词汇，提高英语课堂学习效果。

四、结语

综上所述，小学生正处于发展阶段，心理和生理仍处于不成熟阶段。因此，小学英语词汇教学必须采取相应的教学策略和具体的教学方法，提高词汇教学在小学英语教学中的比例。只有这样，才能为小学生创造一个活泼生动的教学课堂，提高他们的学习兴趣，增强他们的思维能力，有效地增加他们的英语词汇储存，提高他们的词汇学习能力。