现在团队训练教学已经失去了原来的地位，因为现在老师和学生会觉得团队训练太无聊，教师教学方法太单调，因为许多地方缺乏创新，所以学生不愿意练习，所以不快乐。教师在进行教学时，应认识到序列教学中存在的问题，探索新的教学模式，使队列练习能够发挥应有的作用。

一、进行场景模拟法

我们过去传统的队列练习方法是老师把学生集中在一起练习，让学生在特色场景中感到不新鲜，我们可以为学生描绘一个特定的场景，让学生在其中，在教学中可以有效地利用小学生的好奇心和热爱新鲜的心理特征，从而激发他们对队列训练的热情。

我们一起走的时候，老师可以用多媒体播放阅兵50周年的场景，让学生把自己想象成一支光荣的解放军。老师还应该扮演审查员的角色，通过语言刺激他们的热情，通过密码指挥他们的行动。此外，在原地转弯时，老师可以将训练场布置成交通十字路口，让部分学生扮演行人和车辆，部分学生模仿交警指挥交通。当学生发现自己是所有场景的重要组成部分时，他们会更仔细地练习。这种教学模式使过去枯燥单一的训练生动有趣。

二、运用游戏竞赛法

小学生的特点是喜欢游戏和玩耍。每个孩子在玩游戏时都有很强的竞争力。在整个游戏过程中获胜是孩子参与游戏的重要动力。因此，我们应该在教学中设计一些竞争性的游戏，这也是我们队列训练的有效载体。

例如，我们正在进行“集合”―解散训练时，老师可以把全班分成几组，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到哨声时，可以比较团队聚集的速度，看看哪支球队的球员精神饱满，反应速度快。此外，球员的报数声音响亮，可以选择最好的球队。通过比赛，学生的学习热情会不断高涨。

队列教学更系统，应该从简单到困难，从简单到复杂，需要教师在灵活运用教学方法的基础上进行系统的结构变化，教师了解学生，了解学生的特点，在教学过程中，运用学生喜欢的教学模式，通过场景模拟和游戏教学提高学生的兴趣，提高体育教学效率。