新课程标准对学生的写作提出了明确的要求。培养学生良好的写作习惯是小学的一项重要工作。写正确、标准化、漂亮的单词对学生生活的影响是不可估量的。但写作不是一夜之间的工作，一夜之间，需要坚持不懈，让活跃的孩子喜欢写作，养成良好的写作习惯，必须注意写作兴趣的培养。

1、环境熏陶，促进兴趣

优美的学校环境能使学生在其中，不知不觉地被感染，起到“润物无声”的作用。

我校从为学生营造浓厚的书香氛围入手，从楼梯文化、走廊文化、墙面文化到展厅文化，都渗透着书写的推广。比如楼梯贴纸的设计包括书法知识、成语、名诗名句等。，让学生在上下楼梯的过程中与书法融为一体；走廊里布置了一些古今著名书法家的简介、作品或练习书法的小故事，为学生提供熏陶、推广和激励；一面墙为学生的作品展览留下了足够的空间。书法展厅营造优雅安静的氛围，随时向师生开放，促进师生书法交流、展示和讨论。

2、快乐写作，培养兴趣，培养兴趣

写作不是一夜之间的工作，需要坚持，但许多学生本能地害怕写作的困难。为了让学生喜欢写作，我们提出了“快乐写作”的概念。之所以被称为“快乐写作”，是为了强调轻负担、高质量、重水平的提高，而不是数量，坚决不为学生布局大量的写作内容；第二，每节课设计一首朗朗上口的儿童歌曲作为指导。从基本笔画开始，以儿童歌曲的方式为学生提供单词的结构要求和写作提醒，易于记忆和理解。

每节写作课都有一个故事阶段，讲述一些生动有趣的古代汉字故事，低学段由书法老师告诉学生，高中这个环节由学生完成。让学生理解“自然成功”的真理，从中学习知识，坚定信念，也激发学生对写作的兴趣和热爱。

“孩子们，练习写作就是做快乐的体操。在老师的帮助下，从正确的写作姿势入手，逐渐掌握写作的基本方法。我相信你会逐渐喜欢写作。只要我们有毅力和认真的写作态度，你就会写出标准化的单词和漂亮的单词。”这句话写在我们书法展览室外的墙上和书法教材的扉页上。在写作课上，在平时的写作过程中，老师总是把这个概念渗透到学生身上，也把这个概念贯穿于教育教学的全过程。