小学生理解能力差，在品行课堂上构建生活场景进行教学，可以帮助小学生更好地理解课本上的知识点，提高学习主动性，从而更好地提高课堂教学质量。

一、营造轻松的课堂氛围，将生活场景引入生活场景

要充分发挥教学中构建生活场景的作用，首先要营造轻松活跃的课堂氛围，实现师生之间的良好互动，促进学生全身心投入到教师的指导和知识点讲解中。小学生普遍喜欢游戏。因此，教师可以将生活场景应用到教学中来设置游戏教学。比如在《规则在哪里》的教学中，老师可以把教室设成餐厅，把学生分成A组和B组来扮演工作人员。A组的学生为客人运送好米饭，B组的学生运送满杯水，看哪一组先送到。最终A组获胜，而B组的学生则认为游戏不公平。因此，教师引入规则的教学，使学生意识到规则在生活中的重要性。同时，教师还可以引导学生发现生活中的规则，引导学生说出制定规则的意义。这种从课堂现象发展到生活中场景的教学模式，不仅能给学生一个转化思维的时间，还能让学生更好地理解知识点的内涵。

二、从学生周围构建生活情境教学

在教学中，教师应深入挖掘教科书中的知识点与学生之间的联系，以促进生活场景更接近学生的日常学习和生活。例如，在“每个人都在学习”的教学中，教师、家长和学生的学习情况可以成为教学材料。首先，教师可以利用学生家庭的例子，为学生分配任务，观察周围的人在学习什么，学习的目的是什么，调查家庭在过去两年学习的新知识和新技能，让学生理解学习的重要性，让学生通过课堂学习，更好地理解学习科技知识的意义，建立努力学习的信念，激发学习的愿望。此外，教师还可以利用多媒体教学设备重现生活情境，尽可能接近知识点，促进更好地融入课堂，提高课堂教学质量。

在小学品行教学中构建生活场景教学，可以让学生更好地理解和吸收老师讲解的内容，加深知识点在学生心中的印象，鼓励学生学会在现实生活中处理问题，形成正确的人生价值观，促进学生更好的发展。