学习兴趣是影响学生学习效果的主要因素。在过去的小学英语课堂教学中，教师过于注重英语知识的传授，忽视了学习兴趣对学生学习效果的影响，导致教学走向灌输极端。小学是孩子学习英语的初级阶段，培养学生的学习兴趣是英语教学的重中之重。

应用活动教学，注重学生技能培养

小学英语新课程标准明确指出：“本课程提倡任务教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、感受、实践、参与和合作，实现任务目标，感受成功。”从新课程标准的概念中不难看出，在英语教学中，组织学生以活动的形式学习，使学生能够在特定的语言环境中学习英语，有利于培养学生的兴趣。

在小学英语教学中，由于学生知识能力有限，活动主要是师生之间的活动，辅以学生之间的实践活动。如五年级的Lesson 1 Father mother brother and sisterPart 3：Learn the 在lesson阶段，具体设计如下:(1)请几个学生上台，并指导学生进行以下对话:老师:(指向学生A，同时对学生B说)You are his/her (家庭成员).How old are you？学生乙：I am years old.(确保这是一个合适的年龄，并鼓励学生扮演这个“年龄”的角色。）老师:(对学生甲)This is your(家庭成员).How old is he/she？学生甲：years old.老师:(对全班同学，指导同学A)Is he/she old /younger？全班：Yes/No.老师：Right！ He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her(家庭成员)通过互动教学，让学生掌握使用than的比较句型。师生对话后，引导学生在小组内对话，从而起到巩固作用。

简而言之，在小学英语教学过程中，学生兴趣是影响学习效果的主要因素，通过改变教学理念，树立学生的主要意识，让学生积极参与学习过程，以合作探索模式组织课堂教学，让学生学习英语，感受英语学习的快乐，以活动的形式组织学生学习英语，使用英语，在建立知识的基础上提高学生的应用技能，更好地激发学生的学习兴趣，为提高英语教学效率奠定基础。