1. 创造情境，深化德育渗透

在英语教学中，要充分结合实际，营造生动的生活情境，有意识地进行德育，在教学中“May Day“一个课时，可以在课堂上讨论Whererere do you want to go？同学们讨论I want to go to...在讨论过程中，加强相处与合作，也激发了对祖国伟大河山的热爱。运用交通灯三种颜色，使学生在学习外语的同时有安全意识，学会遵守纪律，珍惜生命。在教学工作中，创造情境让学生感受到每一个职业的重要性，个人体验是他们的辛勤工作为我们创造的美好生活。职业不分高低，我们应该尊重每一个职业，任何有利于社会的职业都是光荣的。

2. 创新学习方法，加强德育影响力

在英语教学中，学生通过小组合作、竞赛活动、角色扮演、听说训练、主题板报纸等方式学习英语，不仅大大提高了学生学习英语的兴趣和能力，而且学会了沟通、合作、理解是非、准确的自我评价，培养热爱祖国、热爱社会、热爱生活的情感，提高审美意识，树立正确的生活价值观。

3. 树立榜样，营造德育氛围，

教师的世界观、情感、行为和教学状态都会对学生产生潜移默化的影响。教师是学生最直观的榜样。在教学中，教师要以身作则，时刻提醒自己要以高度的道德标准规范自己，为学生树立好榜样。教师要关心学生，尊重和信任每一个学生，鼓励他们的细微进步，特别是对学习困难的学生和教师。他们还呼吁全班同学团结协作，互相帮助，形成积极的班级作风，增强集体凝聚力。此外，班上优秀的学生、学生崇拜的名人、科学家、青年英雄等，更贴近学生，更容易成为他们的道德榜样。

4. 开展课外活动，拓展德育空间

课外活动的思想性、创造性和趣味性是课堂教学的延伸，也拓展了德育空间，如：（1）成立英语课外活动小组，创作对话（素描、故事、打油诗等）、自制英语手写报纸、英语校园广播等，培养他们热爱学习和生活的品质，培养他们的创新意识、民主意识和集体主义精神。（2）利用中国传统节日或外国节日开展丰富多彩的英语活动，如新年、教师节、父亲节等亲自制作英语贺卡，培养他们尊重老师，懂得感恩的美德，也培养创造力和团队意识，各种形式的活动达到了目标，德育在活动中不知不觉地反映在个人发展中。

在小学英语教学中，德育资源无处不在。只要教师有一双善于发现的眼睛，德育就可以悄然进行，达到润物无声的效果。此外，教师要有一定的创新意识，探索和加工隐藏的德育资源，服务于教学中的德育。