激发学生的写作兴趣，使他们乐于写作，热爱写作

叶圣陶先生曾经说过：“写作的根源是发布的冲动，就像说话一样，心里有存款，不吐不快。“生活是写作的源泉，自然是孩子们最好的老师。生活是作文的源泉，生活就是作文，作文就是生活。为了让学生有话要说，有话要写，有感觉要发，学生的作文需要反映他们的现实生活，表达他们的真实感受，反映孩子般的天真和孩子般的兴趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中感人的场景，积累丰富的生活素材，让学生明白作文就是用笔描绘生活，引导学生敢于亲身体验，在生活中发现和探索。真实的情感是最感人的，真实的感觉是孩子写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，而且提高了学生的认知水平，可以让学生释放他们的想象力和创造力。可见，在作文教学中，激发写作兴趣，让学生乐于写作是写好作文的关键。为了激发学生对作文的兴趣，教师在培训过程中应始终注意培养学生观察生活、表达知识和感受的兴趣和积极情绪，使他们愿意观察和写作。由于他们的年龄特点，小学生在使用新事物或他们感到有趣的事情时，总是忍不住想说出来。小学生好奇心强，爱表现，各种形式的练习活动都能调动学生对练习的兴趣。例如，课前阅读活动，让学生在讲台上阅读自己的优秀练习，或者从作文选择中阅读好文章、精彩片段等，让每个学生都有机会参与和表演。为了展示自己，他们会在业余时间有趣地寻找或写出自己满意的练习。另一个例子是作文比赛，比赛是调动学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于学习兴趣和克服困难的毅力，大多数人的学习和生活通常比没有比赛的人要好得多。小学生喜欢展示自己，竞争激烈，开展比赛活动，给他们更多的参与和表演机会。这不仅可以调节过去练习的氛围，调动学生“我想写”的兴趣，还可以大大提高练习的质量。我们也可以用导语、创造情境等来塑造学生对练习的兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文走向成功的基础。老师要利用孩子的这一特点，因时制宜，有意识地组织他们一起聊天。例如，经过激烈的拔河比赛，老师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关。有的学生说出自己在比赛中的心情，有的说出自己是怎么拔出来的，有的分析了每场比赛输赢的原因，有的说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。然后老师根据学生的回答板书写重点，为学生理清思路，为他们完成拔河比赛做好充分的准备，让学生顺利完成这篇作文。