教学介绍在教学过程中起着回顾过去、了解新事物、承上启下的作用。良好的介绍可以激发学生的兴趣，激发学生的热情，帮助学生理解和记忆，进而提高课堂质量。相反，单调乏味的教学介绍不仅不能吸引学生的注意，而且影响整个课堂的效果。

一、英语教学引入应遵循的原则

1.合理安排时间。在课堂上，教师的语言表达能力非常重要，时间的掌握也很重要。一节课的介绍不应超过5分钟。时间太长会影响学生上新课的热情。

2.分层次设计导入。由于每个班的学生水平不同，教师需要根据学生的差异进行设计导入。

3.与新课程内容的设计和导入密切相关。良好的导入可以激发学生的学习热情，但无论课堂内容有多好，都不能达到预期的教学效果。

4.有趣的介绍。古希腊生物学家、思想家普罗塔戈拉说：“头脑不是一个容器，而是一个需要点燃的火炬。”良好的介绍要求能在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。有趣的介绍可以让学生轻松进入学习状态，进而营造轻松的课堂氛围。

二、导入方法

1.复习导入法。每节课的教与学并不孤立，复习导入具有承上启下的作用。新课开始前，巩固相关知识技能，既能填补学生掌握旧知识的空白，又能让学生快速进入新知识的学习，为完成本课教学做好充分准备。

例如，在教学Primary School English 五年级上册“五年级上册”Unit 2 Do you want some rice？在第一单元学习了句型的简单答案。因此，本课程可以通过复习上一个单元I‘’来复习。d like a cold 导入drink句型。

T：Hello，boys and girls.What do you like？

S：I’d like a cold drink.

T：Very good，I’d like some rice.Do you want some it？

S：En...

从而导入主题Do you want some rice？

2.直观导入法。在教学过程中，物理和图片具有独特的信息交流功能。虽然照片教学可以让学生在大脑中形成印象，但仍然没有学生大脑中形成的深刻印象。物理展示不仅能在课堂上吸引学生的注意力，还能在一定程度上形成永久的记忆。

例如，在教学Primary School Unitish五年级上册 1、要求学生灵活自由地使用几种食物。因此，本课采用实物导入教学。

向学生展示最熟悉的苹果，然后向学生展示本单位将要学习的食物。

T：Boys and girls. Please look at me.What’s this？(老师手持苹果)

S：It is an apple.

T：How do you spell it？

S：A-P-P-L-E.

T：Very good.Howaboutthisone？（老师手里拿着馒头、冷饮等食物）

S：Bun...

3.游戏导入法。教学nose，ear，eye，leg，hand，arm，当finger和其他单词时，老师首先迅速说出这些单词，学生在听到指令后触摸身体部位，以获得最快、最准确的胜利。这不仅培养了他们的听力能力，而且也锻炼了他们的思维能力。在游戏中，游戏介绍是课堂教学的重要组成部分，也是激发学生学习兴趣的游戏方式。

4.音乐导入法。一节课可以通过一首歌恰到好处地进入课堂，既能提高学生的学习主动性，又能营造良好的课堂氛围。例如，在教学中Tomorrow will be rainy上课前，我教孩子们唱“”How is the weather？“让学生复习天气单词，然后介绍课题。

即使在导入过程中遵循上述原则，计划通常也无法跟上变化。并不是所有的事情都能按照预期发展。在实施过程中，会遇到学生不配合、时间不准确、导入方法不适用等问题。因此，这就要求教师不仅要为课堂做好准备，还要为自己的学生做好准备，有能力控制课堂。

简而言之，小学英语课堂教学的引入艺术旨在发挥凝聚力、刺激和铺垫的作用，引入方法多样，教师可以根据不同类型、不同内容、不同形式的课程选择不同的引入方法，其目的只有一个：激发学生的学习兴趣，使学生更有活力、更自信、更有活力。因此，引入必须有强烈的目的，让学生知道要学什么，如何学习，为什么要学习；它应该有强烈的相关性，密切相关的特点；更有趣和灵感，可以刺激，让学生喜欢学习英语。